夫子說(shuō)完坐下，可盧璘依舊站在原地，身形筆直，紋絲不動(dòng)。
夫子微瞇的眼中閃過(guò)疑惑。
只見盧璘對(duì)著夫子，再次深深地躬下身子。
“夫子。”
“方才所言，乃學(xué)生個(gè)人淺見。”
“其實(shí)，關(guān)于為何讀書，學(xué)生還有另一套說(shuō)法。”
盧璘頓了頓，斟酌了片刻。
“一套……更偏功利的說(shuō)法。”
功利。
一個(gè)六歲稚童懂什么叫功利？夫子更加疑惑了。
他沒有催促，只是靜靜地看著盧璘，等著他的下文。
盧璘的目光，緩緩掃過(guò)堂下那些或懵懂，或茫然的稚嫩臉龐。
“天子重英豪，文章教爾曹。”
“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高。”
最后一句落下，整個(gè)學(xué)堂，陷入了一種死寂。
針落可聞。
“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高……”
主位之上，夫子反復(fù)咀嚼著這最后一句詩(shī)，眼神越發(fā)明亮。
“此詩(shī)何名？”
“為何老夫從未聽過(guò)？”
盧璘神色平靜，不卑不亢地回答。
“回夫子，此詩(shī)名為《勸學(xué)》。”
“《勸學(xué)》……”
老夫子喃喃自語(yǔ)，眼中精光暴漲。
“好一個(gè)《勸學(xué)》！”
“你從何處所聞？”
原來(lái)夫子并非尋常的鄉(xiāng)野宿儒，他名曰沈春芳，曾官拜大夏禮部侍郎的朝堂重臣。
因朝堂傾軋，黨爭(zhēng)酷烈，受摯友所托，才隱于這清河縣柳家，名為教書育人，實(shí)為暫避風(fēng)頭，靜待時(shí)局之變。
身為曾經(jīng)的禮部高官，沈春芳比任何人都清楚一首開蒙經(jīng)典的價(jià)值。
眼前這首《勸學(xué)》，雖文位品級(jí)不高，堪堪只到“出縣”級(jí)別。
可它對(duì)蒙童的教化效果，卻是其他更高品級(jí)的詩(shī)作難以相比的。
尤其是那句“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”，簡(jiǎn)直就是一劑猛藥，足以在任何一個(gè)孩童心中，種下一顆讀書種子。
面對(duì)夫子灼熱的目光，盧璘只是微微垂首。
“學(xué)生僥幸所得。”
僥幸所得？
沈春芳的眉頭瞬間皺起，下意識(shí)地便生出懷疑。
“六歲能作詩(shī)？”
一個(gè)六歲的稚童，哪怕天資再高，也絕無(wú)可能作出這等直指人心的傳世之作。
可就在他心生懷疑的時(shí)候，眼角的余光，卻瞥見了堂下那些孩童的異樣。
之前還昏昏欲睡，東倒西歪的孩童們，此刻一個(gè)個(gè)都坐得筆直。
之前那個(gè)說(shuō)讀書是為了吃飯的孩童，此刻雙拳緊握，滿臉通紅。
那個(gè)嚷嚷著要娶小妾的小胖墩，眼神里有光。
其他孩童也差不多，臉上褪去了茫然與不耐。
眼神混雜著向往渴望。
仿佛有一團(tuán)火，在他們小小的胸膛里，被驟然點(diǎn)燃。
沈春芳瞬間就反應(yīng)過(guò)來(lái)了。
沒有才氣都能影響環(huán)境，只有一種情況。
那便是詩(shī)詞的開創(chuàng)者，在第一次吟誦之時(shí)，即便不動(dòng)用絲毫才氣，其言語(yǔ)本身，便蘊(yùn)含著天地至理，能夠引動(dòng)周遭環(huán)境，直入聽者之心。
這種共鳴，唯有原作者，方能做到。
不是僥幸所得。
是他……親手所創(chuàng)。
這個(gè)念頭，在沈春芳的腦海中轟然炸響。
他看著盧璘那張稚嫩的臉，心中掀起的驚駭，不亞于當(dāng)初在朝堂之上，直面圣怒之時(shí)。
前朝有神童七歲能詠鵝，便被譽(yù)為天縱之才。
可今日，他親眼見證了什么？
一個(gè)六歲的稚童。
自創(chuàng)了一首開蒙勸學(xué)之經(jīng)典。
.......
盧璘當(dāng)然知道，一首《勸學(xué)》拋出來(lái)，會(huì)掀起怎樣的波瀾。
但他必須這么做。
他無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)，無(wú)根無(wú)萍，出身寒微，父母不是助力，能依靠的只有前世幾千年的璀璨知識(shí)。
柳家的善意，是建立在他神童的價(jià)值之上。
這份價(jià)值，需要不斷被證明，不斷被強(qiáng)化。
他現(xiàn)在唯一能依仗的，就是名聲。
名聲，就是他最好的護(hù)身符。
當(dāng)他的名字與“神童”、“奇才”甚至是“妖孽”牢牢捆綁在一起時(shí)，他就不再是一個(gè)可以隨意打罵、輕易舍棄的下人。
這首《勸學(xué)》，就是他為自己這道護(hù)身符，鑲上的又一道金邊。
學(xué)堂里的死寂，被夫子一聲沙啞的咳嗽打破。
沈春芳收回目光，重新坐回太師椅上。
他整了整衣衫，拿起桌上的竹簡(jiǎn)，仿佛什么都沒有發(fā)生過(guò)。
“繼續(xù)。”
聲音恢復(fù)了往日的平淡。
“茍不教，性乃遷。”
“教之道，貴以專。”
夫子念一句。
堂下的孩童們，便跟著念一句。
只是這一次，截然不同。
再?zèng)]有了之前的有氣無(wú)力，再?zèng)]有了昏昏欲睡的敷衍。
每一個(gè)孩子的腰桿都挺得筆直，雙眼放光，聲音雖然稚嫩，但專注程度和之前沒法比。
“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高。”
這十個(gè)字，深深地印在了他們幼小的心靈里。
讀書，不再是父母的逼迫，不再是枯燥的折磨。
而是一條通往高處的路，是一道能改變命運(yùn)的光。
堂下，一位約莫十歲的孩童，此刻正襟危坐，雙目炯炯，嘴唇微動(dòng)，將夫子念過(guò)的每一個(gè)字，都在心里反復(fù)默念。
忽然，他眼神一亮，仿佛有一扇塵封的窗戶，在他腦中豁然洞開。
之前許多不明其意的字句，在這一刻，竟無(wú)師自通，瞬間了然。
夫子敏銳地察覺到對(duì)方的變化。
這是【早慧】？
一絲若有若無(wú)的文氣，自孩童身上若隱若現(xiàn)。
沈春芳感受到了，這是文道規(guī)則降臨了。
“看來(lái)我還是低估了這首《勸學(xué)》的含金量.......”
一篇擁有“勸學(xué)”之力的神童詩(shī)。
能開啟蒙童心智，加持【早慧】狀態(tài)。
其價(jià)值，已經(jīng)不能用金銀來(lái)衡量。
這是足以改變一個(gè)家族，甚至一個(gè)國(guó)家未來(lái)的教化之基石。
可就在這片濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中，卻有一個(gè)人格格不入。
少爺滿眼都是小星星地看著盧璘。
甚至悄悄地把自己的凳子往盧璘那邊挪了挪，快要貼在一起。
“盧璘，你太厲害了。”語(yǔ)氣里滿是崇拜。
“連夫子都被你鎮(zhèn)住了。”
在少爺世界里，能讓這個(gè)他最害怕的老夫子吃癟，是比夏天制冰更了不起的壯舉。
他現(xiàn)在對(duì)盧璘，是徹徹底底的心悅誠(chéng)服。
盧璘微微側(cè)目，看了眼沒有絲毫觸動(dòng)，仍舊頑石一塊的少爺。
有點(diǎn)懷疑少爺是不是剛才沒聽進(jìn)去。
怎么滿屋子人都得到了加持，專注力提升。
到少爺這里就失效了？
對(duì)夫子講的課，依舊是左耳朵進(jìn)，右耳朵出。
這到底是天賦太好，好到已經(jīng)不需要這種初級(jí)加持了？
還是天賦太差，差到連特效，都帶不動(dòng)他？