“哎呀……嗯。”
李欣柔見姐姐追問個(gè)不停，只好點(diǎn)了點(diǎn)頭承認(rèn)了。
“你說你，我當(dāng)初就勸說過你，不要和小王走的太近，別動(dòng)感情，可你就不聽我的?，F(xiàn)在知道了吧，你的心被他奪走了吧？”
李欣怡輕聲的埋怨著妹妹。
“哎，姐，你不知道，王楓那小伙子確實(shí)不錯(cuò)，別看年輕，為人處世還有其他方面，各方面都比譚向東強(qiáng)。”
提起王楓，李欣柔雙眼頓時(shí)一亮，顯得特別興奮。
“當(dāng)成你嫁給譚向東時(shí)，不也這么說的嗎？”李欣怡剜了她一眼笑了笑道。
“我，我那不是被他騙了嗎？他太會哄人了。”
李欣柔躺平身子說。
“欣柔，你不能離婚……你先聽我說，有兩個(gè)理由，一是你的事業(yè)正處在上升期，離婚事情不能順利解決，會對你的晉升產(chǎn)生很大的影響；二是，就是孩子，你能確定得到撫養(yǎng)權(quán)嗎？得不到怎么辦？你肯定會爭取，他那邊不放，你們兩個(gè)人就會陷入無休止的爭執(zhí)下去，孩子的心靈會受到很大創(chuàng)傷。”
李欣怡苦口婆心的勸說著她。
“難道我和譚向東就這樣過一輩子？我現(xiàn)在看見他就煩?！?/p>
李欣柔瞪大了眼睛，想想以后的日子就可怕。
“人的一生哪能事事如愿？有犧牲，有付出。”李欣怡說到這里，沉思了一下說：“你能保證離婚后，就能和王楓結(jié)婚？就算你們結(jié)了婚，就能幸福一輩子？”
李欣怡繼續(xù)勸說著她。
“可，可我就是喜歡王楓，就是想和他待在一起?！?/p>
李欣柔嘟了一下嘴說道。
“說句實(shí)話，小王那孩子確實(shí)不錯(cuò)，陽光帥氣，又會來事，我看著也喜歡，可那又怎么樣？只有放在心里?！?/p>
說著話的同時(shí)，李欣怡腦海里浮現(xiàn)出了王楓俊朗的樣子。
“所以說嘛，我，我一時(shí)沒忍住，就和他睡了?！?/p>
李欣柔說出這句的時(shí)候，覺得臉就火烤的一樣。
“你們什么時(shí)候睡的？在哪里睡的？”
李欣怡在黑暗中忽閃著明眸問。
“年前，我那次病重跟隨他去濟(jì)舟治病期間，在濟(jì)舟過了一個(gè)月，臨來的前一天，我們都喝了酒，聊著聊著就抱在一起了……”
想起這事，李欣柔一臉的甜蜜，兩條修長的雙腿不由得夾緊了，而后側(cè)過臉在她耳邊輕聲道：“姐，你不知道，當(dāng)時(shí)那種感覺有多爽，不親身經(jīng)歷是體會不出來的。哎呀，怎么說呢？就是，就是……”
“就，就是什么？”
李欣怡見她不說了，忍不住輕聲問道。
“就是那種，哎呀我用語言描繪不出來……就是那種全身麻麻的感覺，在那種狀態(tài)下，理智上告訴自已不能那樣做，可身體上卻又竭力的想配合他的那種。”
李欣柔側(cè)過身身子雙手搭在她柔腰上描繪著，雙手都忍不住顫抖。
“瞧你激動(dòng)的，手都發(fā)顫，真有那么舒服？”
李欣怡問完這句話，感覺臉頰發(fā)熱。
“嗯，你不知道，王……
李欣柔回味著，又說：“，氣得那股狠勁，都想踹他?！?/p>
“咯咯！是嗎？”
李欣怡忍不住發(fā)出一身蕩笑，全身頓感一熱。
“哎，姐，我談過的男友里，沒有一個(gè)像王楓一樣會懂我的。”
李欣柔輕聲說道。
“也沒有他這么會玩的
李欣怡說完這句話，忍不住咽了一口唾液。
“那當(dāng)然了
李欣柔說到這里，調(diào)皮的摸了一把
“咯咯，沒有，睡覺吧。”
李欣怡老臉一臊風(fēng)情的一笑，拍了一下妹妹就轉(zhuǎn)過了身子，眼睛睜得大大的，沒有一絲困意。
一天下午，天氣陰沉沉的，天空中飄起了零星的雪花。
今天下午安排的課程，是世界經(jīng)濟(jì)格局。講師非常年輕，不到三十歲的樣子，早早登上講臺，等待鈴聲響起。
離上課兩三分鐘時(shí)，一位頭發(fā)花白的老者倒背著手，走進(jìn)教室。講師微微一愣開口詢問時(shí)，老者壓了壓手微微一笑，看了看就往后排坐了過去。
他看見王楓身后有座位，便走過去坐下，從上衣兜里掏出一個(gè)棕色筆記本，和一支鋼筆擱在了桌上，看樣子是來聽課的。
同學(xué)們都不約而同的看向老者，雖然不知道老者的身份地位，但是從他的氣度、從容淡定的目光中不難看出，這老者絕不是一位普通的干部。
不一會兒，上課鈴聲響起，年輕講師開始講課，講的是世界經(jīng)濟(jì)的格局和未來發(fā)展，主要是以宏觀方面講述的。
因?yàn)榻淌依飦砹艘晃徊幻魃矸莸穆犝n者，大家都很小心翼翼的，擔(dān)心弄出紕漏，連累到老師。
其實(shí)，在中央黨校學(xué)習(xí)期間，這種情況隨時(shí)都可能發(fā)生，一點(diǎn)不稀奇。按照學(xué)校規(guī)定，中組部會安排人跟班學(xué)習(xí)，暗中觀察每位學(xué)員在校學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，這都會納入以后升遷時(shí)參考的數(shù)據(jù)，進(jìn)修部在這方面執(zhí)行的比較到位。
一些住在黨校附近的老領(lǐng)導(dǎo)，老首長，偶爾也會光臨，根據(jù)自已的興趣來聽課。今天來聽課的老者可能就是隨機(jī)搜查的，至于他是誰，沒人知道。
課講到一半，就講到了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，課堂上就有人針對經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)問，想搞清楚經(jīng)濟(jì)危機(jī)是怎么形成的，如何應(yīng)對的？
中央黨校的課比較實(shí)用，每堂課的氣氛比較輕松自由，鼓勵(lì)大家討論發(fā)言。
學(xué)員由于對經(jīng)濟(jì)理解程度不一樣，有這樣理解的，有那樣理解的，于是就產(chǎn)生了激烈的辯論。頓時(shí)，教室里分成了好幾派，激烈的辯論著。
“這位同學(xué)！”
王楓感覺有人拍了他的后背，只好轉(zhuǎn)過頭。
老者看著王楓笑了笑，問：“你怎么不發(fā)表一下自已的看法呢？說說看，你心里是怎么想的就怎么說？”
王楓看著老者誠懇的眼神，不好再推脫，就坐直了身子笑了笑說：“那我就說說，有不對的地方，還請您多多指正。”