“……這不是能開玩笑的事。”
老師看上去很想開口罵人，但職業(yè)素養(yǎng)和謹(jǐn)慎的本質(zhì)還是阻止了他。
“那好吧。”陳韶點(diǎn)點(diǎn)頭，“我知道了，你害怕。”
“你真的是市務(wù)局的特派員嗎？”
陳韶好奇地望著他。
“……我不知道你在說(shuō)什么。”老師眼神閃了閃，回答。
那就真的是了。
那他來(lái)這里的任務(wù)是什么？給予新來(lái)的學(xué)生保護(hù)嗎？如果是的話，他似乎做得不夠好。
“【墮落者】已經(jīng)走了。”老師說(shuō)，“你還不快點(diǎn)走嗎？錢主任已經(jīng)等了很久了。”
陳韶抬高右手，拎著表帶晃了晃。
“老師，你還沒(méi)給我校準(zhǔn)時(shí)間。”
“已經(jīng)校準(zhǔn)過(guò)了。”老師揮了揮手，“快走吧，我這里保護(hù)不了你。”
陳韶狐疑地看了一眼墻上的掛鐘。
掛鐘顯示的時(shí)間是上午8:19:35，和他的手表差了3秒。
這點(diǎn)細(xì)微的差距很難被人察覺(jué)，除非是兩個(gè)表盤一起看。
“差了三秒。”陳韶把腕表拎得更靠前了，“真的沒(méi)問(wèn)題嗎？”
“沒(méi)問(wèn)題。”老師重復(fù)了一遍，“每?jī)商靵?lái)校準(zhǔn)一次，走吧。”
僵持片刻，陳韶收回手，把腕表塞進(jìn)了口袋里。
“最后一個(gè)問(wèn)題。”他認(rèn)真地舉起一根手指，“你認(rèn)識(shí)嚴(yán)子承嗎？”
“我什么都不知道。”老師這樣回答。
“那……我之后怎么稱呼你呢？”
老師沒(méi)有回答。
陳韶走的時(shí)候最后回頭看了一眼0101。
在他離開后，這間簡(jiǎn)陋的宿舍就重新鎖上了門，只留下那名老師一個(gè)人待在里面，等待著下一個(gè)來(lái)領(lǐng)取腕表和學(xué)分卡的人。
他跌坐在單人床上，哆哆嗦嗦地摸索了一會(huì)兒，往嘴里塞了半瓶藥片。
【政教處主任】依舊在烈日下等著陳韶，沒(méi)對(duì)他磨蹭的行為表達(dá)任何看法，只是囑咐他帶好腕表，領(lǐng)著陳韶重新回到了教學(xué)樓，然后就離開了。
從始至終，陳韶都沒(méi)有看操場(chǎng)一眼。
五樓走廊上并不干凈。
也許是缺少衛(wèi)生委員和其他清潔人員的緣故，不管是瓷磚上還是石灰墻壁上都不缺乏令人分外熟悉的污垢。
陳韶曾經(jīng)見過(guò)的那只蜘蛛——也或許是另一只在樓梯角落里織了網(wǎng)，一只暈頭轉(zhuǎn)向的飛蟲迎面撞上蛛絲，眨眼睛就被纏成了一個(gè)蛹。
此時(shí)還是上課時(shí)間，但教室外面并不缺乏學(xué)生。他們?cè)凇菊烫幹魅巍侩x開前只敢偷偷躲藏在暗處，現(xiàn)在依舊沒(méi)有出現(xiàn)在陽(yáng)光下，一雙雙警惕猶疑的眼睛從四面八方看了過(guò)來(lái)。
我應(yīng)該問(wèn)問(wèn)他們。
陳韶對(duì)自已說(shuō)。
他們應(yīng)該認(rèn)識(shí)嚴(yán)子承……對(duì)方風(fēng)格太明顯了，在一向喜歡陰謀詭計(jì)的學(xué)校里簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)泥石流。
問(wèn)了之后呢？
陳韶隱隱感到不對(duì)。
當(dāng)然是去讓他殺一下啦！
幼年陳韶歡快出聲。
心臟誒，好痛的，要是沒(méi)有老師拉我一下，就要疼死了！
“可是這樣只會(huì)更疼。”陳韶停在走廊拐角處，疑惑詢問(wèn)，“沒(méi)有別的辦法嗎？”
“辛立”也說(shuō)過(guò)，【不要有邪惡之心】。
無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)看，都最好別這么做。
所以為什么他總是想用最讓自已痛苦的方式解決想要傷害自已的人？
只因?yàn)檫@會(huì)讓傷害自已的人也最痛苦嗎？
陳韶又開始感覺(jué)腦袋有些疼了。
不去。
雖然腦子里有什么東西阻止了陳韶記起來(lái)，但他秉持著不對(duì)勁兒就打住的原則，堅(jiān)決把這一行為扼殺在了搖籃里。
——胎死腹中是不可能了，他已經(jīng)對(duì)羅明麗動(dòng)了手。
先不管嚴(yán)子承了……現(xiàn)在還有更重要的事情要做。
陳韶目不斜視地穿過(guò)走廊，一個(gè)教室一個(gè)教室地看過(guò)去。
他沒(méi)找到日歷之類的東西，剛剛問(wèn)【政教處主任】時(shí)也沒(méi)得到答案，只能從來(lái)到這里的人判斷時(shí)間點(diǎn)。
這里沒(méi)有熟悉的身影。
不管是辛立還是徐家文，亦或是顧怡靜和李景之，都沒(méi)有出現(xiàn)在陳韶的視線中。
是他們這個(gè)時(shí)間點(diǎn)還不在，還是，他們并不在教學(xué)樓內(nèi)？
但是除了李景之以外的三個(gè)人都不傻，去其他地方的可能性真的很低。
不過(guò)還是得去其他地方看看，了解了最基本的情況，才能讓人有安全感。
在那之前，得先完成四節(jié)課的指標(biāo)。
下課鈴聲恰好響起，所有教室門里不出意外地沒(méi)出人，躲在樓梯口的幾個(gè)學(xué)生倒是走上了廊道，默默站在了其中一個(gè)教室門口。
陳韶自然是跟上。
“你怎么和主任走了？”其中一個(gè)學(xué)生小聲發(fā)問(wèn)，“你……你怎么回來(lái)的？”
其他人雖然沒(méi)說(shuō)話，但眼神已經(jīng)挪了過(guò)來(lái)。
“我想先知道你們上節(jié)課發(fā)生了什么？”陳韶問(wèn)。
萬(wàn)一課外不能提及上課發(fā)生的事情呢？
前面有個(gè)女生回答：“教室的玻璃又壞了一次，老師趕了一個(gè)同學(xué)出教室……”
她停頓一下，聲音壓得更低：“三排最右邊的同學(xué)學(xué)分耗盡了，或許會(huì)被開除，主任把他帶走了。”
她臉上沒(méi)什么表情，眼里卻閃過(guò)一絲恐懼。
學(xué)分耗盡會(huì)被開除……開除意味著什么？
陳韶想到第一周周一食堂里不明來(lái)源的指節(jié)，還有操場(chǎng)上永無(wú)止歇的奔跑者，以及垃圾處理池中那些融化的尸體。
說(shuō)完，女生看向陳韶，等待著他開口。
“我那節(jié)課的老師出事了。”陳韶回復(fù)說(shuō)，“是教思想的李老師……主任說(shuō)他需要治療。所以暫時(shí)沒(méi)人能帶我去領(lǐng)學(xué)分卡了。”
幾個(gè)學(xué)生快速交換了一下眼神。
“是那個(gè)高高瘦瘦、總是穿著白襯衫的老師嗎？”
另一個(gè)學(xué)生追問(wèn)。
陳韶點(diǎn)頭，順便指了指那間教室。
“我們上一節(jié)在那里上課。”
“又一個(gè)……”不知道是誰(shuí)小聲嘟囔了一句。隨即，走廊上便重新寧?kù)o下來(lái)。
安全的課又少了一個(gè)——陳韶猜他們是在這么說(shuō)。