在圣喬尼斯中學(xué)這種學(xué)校里，告訴老師這四個(gè)字可能在分量上比普通的學(xué)校還要大得多，其他學(xué)校頂多被罵一頓，叫家長(zhǎng)，嚴(yán)重的也就是退學(xué)，這個(gè)學(xué)校里，要是真的碰上老師們不高興的時(shí)候，那可能就是一命嗚呼了。
誠(chéng)然，高三四班的學(xué)生對(duì)于欺負(fù)奧利弗這件事情已經(jīng)習(xí)以為常，連紅袖章都會(huì)參與進(jìn)來(lái)，在同學(xué)沒(méi)有犯錯(cuò)的前提下，對(duì)同學(xué)進(jìn)行欺辱，這說(shuō)明這件事情一定是老師也知情的。
正是因?yàn)槔蠋煹脑试S，這個(gè)班才會(huì)如此火力一致，肆無(wú)忌憚，欺負(fù)人的時(shí)候連一點(diǎn)掩飾都不需要做。
可是——
這并不代表他們“欺負(fù)”一個(gè)新來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生也同樣這么的沒(méi)有顧忌，轉(zhuǎn)學(xué)生才剛進(jìn)這入個(gè)班級(jí)，班主任和老師們對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)生的態(tài)度尚且沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，這些學(xué)生怎么敢進(jìn)行欺負(fù)？
萬(wàn)一對(duì)方轉(zhuǎn)頭就成了紅袖章怎么辦呢，被一個(gè)紅袖章記恨上，那可是要命的事情。
棕發(fā)女生有些驚疑不定，杰克也處于一種一半惶恐一半疑惑的狀態(tài)里，因?yàn)椤傲_伊”的態(tài)度太像是在為奧利弗出頭了，可他的表情如此真實(shí)，那委屈和憋屈的情緒幾乎要溢出身體，他連眼底都變得紅紅的了。
不會(huì)要哭了吧？
哦天吶，這可太麻煩了。
而且，周圍被點(diǎn)名的發(fā)出笑聲的學(xué)生們一想，羅伊也沒(méi)有理由幫助奧利弗，他們成為同桌才一節(jié)課，班主任的課向來(lái)嚴(yán)格，想必他們也沒(méi)有說(shuō)話交流的機(jī)會(huì)，羅伊就算真的很“圣母心”，也不會(huì)正大光明的為了一個(gè)連認(rèn)識(shí)都算不上的同桌，和全班作對(duì)吧？
想到這一點(diǎn)，他們也顧不得沉默著的奧利弗了，反正每一節(jié)課下課都是他們欺負(fù)奧利弗的機(jī)會(huì)，不差這一點(diǎn)，現(xiàn)在更重要的是照顧心態(tài)脆弱的轉(zhuǎn)學(xué)生——免得真的鬧到老師那里。
這些穿著西裝校服的年輕人七手八腳地安慰著，解釋的聲音重疊在一起，讓人根本聽(tīng)不清，沒(méi)有參與這件事情的趙一酒只能在后面依稀聽(tīng)見(jiàn)“誤會(huì)”、“不是”、“沒(méi)有”這幾個(gè)出現(xiàn)率較高的關(guān)鍵詞。
他身上的冷冽氣息逐漸淡了下去，因?yàn)橛菪疫@么一鬧，原本被群攻的奧利弗反而一下子安全了起來(lái)，看著沒(méi)那么糟心了。
“嘿山姆，你要相信我們，我們其實(shí)是很熱情的，對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的同學(xué)沒(méi)有壞心思。”趙一酒的同桌見(jiàn)趙一酒看的這么認(rèn)真，擔(dān)心他也一起誤會(huì)了，在后面小聲的解釋道。
剛才由于被趙一酒的氣質(zhì)嚇到，他都沒(méi)有出聲笑兩下表示對(duì)欺負(fù)奧利弗的附和，所以現(xiàn)在他說(shuō)話的底氣還是比較足。
趙一酒轉(zhuǎn)過(guò)頭，冷冷地撇了他一眼，不再關(guān)注虞幸那邊，而是問(wèn)道：“那個(gè)人叫奧利弗？”
他盯住了自己的矮個(gè)子同桌，發(fā)現(xiàn)同桌在聽(tīng)到這個(gè)名字時(shí)，眼中閃過(guò)了一絲本能的厭惡。
“沒(méi)錯(cuò)，就是他，我們班上沒(méi)有人喜歡他，他真的很令人討厭，我也討厭他！”矮個(gè)子同桌小聲但堅(jiān)定的這么說(shuō)著。
“為什么？他做過(guò)什么讓全班都討厭的事情嗎。”趙一酒眼中閃過(guò)一抹幽光，決定趁機(jī)多收集一點(diǎn)消息。
“嗯……他很臟，很蠢，你看到他那唯唯諾諾的樣子了嗎？又扭捏又不干脆，看著就讓人來(lái)氣。”矮個(gè)子同桌理直氣壯的說(shuō)道，“他經(jīng)常像一個(gè)背后靈一樣站在那里嚇人，一聲不吭。”
趙一酒以為這是一個(gè)控訴的開頭，沒(méi)想到矮個(gè)子同桌說(shuō)完這個(gè)就沉默了，像是已經(jīng)回答完了他的問(wèn)題。
“沒(méi)了？”過(guò)了兩秒，趙一酒確認(rèn)似的問(wèn)。
“沒(méi)了吧，他讓人討厭的地方還有很多，只是我不清楚內(nèi)幕而已，他一定錯(cuò)過(guò)很惡心的事情，不然全班為什么都討厭他。”矮個(gè)子同桌聳了聳肩。
趙一酒：“……”
拳頭硬了。
他的冷淡本來(lái)讓他選擇了事不關(guān)己，但不知為什么，聽(tīng)到這個(gè)矮個(gè)子說(shuō)的話之后，他罕見(jiàn)的出現(xiàn)了極為厭惡的情緒，就像是在看很多很多無(wú)知的小丑做了壞事之后，還將尖銳的笑聲當(dāng)做理所當(dāng)然。
“也就是說(shuō)，你不知道他做過(guò)多少惡心事，僅僅因?yàn)樗捝伲陀X(jué)得無(wú)論怎么欺負(fù)他都是沒(méi)關(guān)系的。”趙一酒冰冷的語(yǔ)氣讓同桌打了個(gè)哆嗦。
矮個(gè)子同桌反駁著：“雖然我不知道，但是他一定做過(guò)！不然全班是不會(huì)……”
“誰(shuí)能證明？”趙一酒眼中有些不耐，透露出一絲危險(xiǎn)，“告訴我知情者的名字，我倒是也很好奇他的所作所為，很想去了解一下。”
“呃……”矮個(gè)子同桌東張西望一番，然后猶豫地指了指棕發(fā)女孩，“莉莎應(yīng)該知道，你問(wèn)問(wèn)她試試。”
“呵。”趙一酒發(fā)出一聲意味不明的嗤笑，沒(méi)再搭理這個(gè)同桌，而是垂眸翻看數(shù)學(xué)書上的內(nèi)容。
矮個(gè)子同桌等了半晌沒(méi)有聽(tīng)到回應(yīng)，悻悻地坐下了。
虞幸余光關(guān)注著趙一酒那邊，見(jiàn)狀微不可察地勾了勾唇角，同學(xué)們的解釋也接近尾聲，畢竟他們自己也不喜歡在七嘴八舌的情況下發(fā)出什么也聽(tīng)不清的無(wú)用聲音。
時(shí)間拖得差不多了，虞幸臉上的憤怒漸漸的消失，只剩下被欺負(fù)后的委屈還殘存著。
他的手緊緊攥著，低著頭將桌子扶正擺回原位，一言不發(fā)。
“嘿，羅伊……”杰克上前，“你真的誤會(huì)了，別太玻璃心了好么伙計(jì)，你這種心態(tài)，在這所學(xué)校恐怕……恐怕活不下去。”
最后四個(gè)字一出，學(xué)生們猛然安靜，就好像杰克在不經(jīng)意之間將他們從虛假的和平中拽出，看到了血淋淋的現(xiàn)實(shí)。
虞幸不可置信地瞪大了眼睛：“你威脅我！”
杰克尚未醞釀起足夠的悲傷，聽(tīng)到這句話直接無(wú)語(yǔ)：“……”
“杰克不是威脅你，你剛來(lái)還不清楚情況，總之，你要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，不能再這么敏感了。”棕發(fā)女生生怕引發(fā)新一輪的誤會(huì)，連忙道。
不知道是不是錯(cuò)覺(jué)，虞幸好像又聽(tīng)見(jiàn)身旁的奧利弗輕輕地笑了一聲，像是聽(tīng)到了一個(gè)不那么好笑的笑話。
的確很諷刺，安慰著讓他堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的人們，在兩分鐘前還合起伙來(lái)欺負(fù)著一個(gè)沉默的無(wú)辜者——就像天使和惡魔的割裂。
可除了他以外，沒(méi)有人聽(tīng)到這一聲笑，他們?nèi)耘f帶著莫名其妙的優(yōu)越感，認(rèn)為自己是奧利弗的審判員。
虞幸深吸一口氣，大聲質(zhì)問(wèn)道：“你們以后還碰不碰我的桌子了！”
他的桌子就是奧利弗的桌子，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們才意識(shí)到，當(dāng)奧利弗有了一個(gè)同桌，他們的欺負(fù)行動(dòng)會(huì)變得如此束手束腳，因?yàn)閵W利弗有太多的東西和同桌共享了。
一旦去觸碰，很可能也會(huì)傷害這一位同桌的利益，比如他們?cè)僖膊荒荃咦雷樱僖膊荒苡媒淌医锹淅餂](méi)有人會(huì)去打而覆蓋著灰塵的籃球去砸?jiàn)W利弗的頭，因?yàn)檫@個(gè)球就很可能彈到別人的頭上。
還有，他們?cè)僖膊荒芘龅箠W利弗的水杯，因?yàn)樗髁艘粡堊雷拥臅r(shí)候，可不會(huì)管弄濕的是誰(shuí)的課本。
“下次我們會(huì)很小心不碰到你的東西的。”棕發(fā)少女帶頭說(shuō)著，即便是今天鬧了這么大的烏龍，她也完全沒(méi)有放棄欺負(fù)奧利弗的舉動(dòng)，連說(shuō)辭都是小心不碰到虞幸的東西。
上課的預(yù)備鈴在此時(shí)響起，學(xué)生們像是林中的動(dòng)物一樣分散開，做回自己的座位上，虞幸?guī)е騽僬痰尿湴磷铝耍€重重冷哼了一聲。
前排的白毛睡了一個(gè)課間，剛剛的吵鬧對(duì)她毫無(wú)影響，反而是預(yù)備鈴一響，她就動(dòng)了動(dòng)，肩胛骨聳了一下，默默地坐直。
她一定沒(méi)有睡著，虞幸想。
所以這個(gè)白毛女孩是整個(gè)班里少見(jiàn)的，對(duì)附和著霸凌別人沒(méi)有興趣的人。
一切重回安靜，但也沒(méi)有完全安靜，因?yàn)樽呃壬系娜瞬戎徛曣戧懤m(xù)續(xù)走回來(lái)，總是會(huì)慢一點(diǎn)的。
虞幸偏頭看了一眼自己的卷毛同桌奧利弗，確定棕發(fā)女孩和杰克都回到座位上，并且也沒(méi)有什么人在關(guān)注著這最后一排后，用氣音笑著說(shuō)：“我終于知道你上節(jié)課為什么要給我提示了，這一波交換，你不虧啊。”
奧利弗動(dòng)了動(dòng)屁股，往前坐了一點(diǎn)點(diǎn)，沒(méi)有回答虞幸，但剛才任由別人怎么辱罵都毫無(wú)動(dòng)靜的手指不自然地勾了一下，像是被說(shuō)中心思之后不輕易暴露的身體反應(yīng)。
第二節(jié)課仍是他們班主任的數(shù)學(xué)課，眼看著強(qiáng)尼用胳膊夾著課本和教案走了進(jìn)來(lái)，虞幸也沒(méi)有打算繼續(xù)搭話，他已經(jīng)確定了一件事，那就是這個(gè)同桌很聰明。
因?yàn)橐恢笔艿结槍?duì)和欺凌，奧利弗擅長(zhǎng)保護(hù)自己，被辱罵時(shí)的不辯解看似是一種懦弱，實(shí)則是在自我保護(hù)，因?yàn)楫?dāng)一大群人鐵了心要欺負(fù)一個(gè)人的時(shí)候，他的辯解只會(huì)讓他們更加的惱怒，或是覺(jué)得興奮，他會(huì)因此受到更加難以接受的對(duì)待。
而當(dāng)他一直空著的座位上出現(xiàn)了一個(gè)新的同桌，在不清楚新同桌立場(chǎng)的時(shí)候奧利弗就已經(jīng)嘗試著給新同桌遞出友好的信號(hào)，他心知肚明，一個(gè)同桌，能從正面和側(cè)面給他帶來(lái)多少幫助。
群體霸凌就是這樣，當(dāng)所有人都劍指一個(gè)受害者，那么他們將不會(huì)有多少負(fù)罪感，甚至?xí)雠で恼x感，認(rèn)為欺負(fù)他就是正確的，但只要有一個(gè)人站出來(lái)唱反調(diào)，欺負(fù)人的群體當(dāng)中就會(huì)有一些人開始猶豫，因?yàn)樗麄兊拇竽X終于不再只是接收著“所有人都認(rèn)為這是正確的”這一信號(hào)了。
肆無(wú)忌憚的欺負(fù)正是因?yàn)闆](méi)有成本，當(dāng)欺負(fù)人需要成本的時(shí)候，大多數(shù)人都會(huì)多思考一下，而現(xiàn)在，虞幸的存在就是同學(xué)們欺負(fù)奧利弗的成本。
而奧利弗真的是畏懼著這樣的霸凌嗎？如果真的被霸凌崩毀了心里防線，那一聲嘲諷和之前的提醒都不可能出現(xiàn)。
他更像是接受著不得不被霸凌的事實(shí)，隱忍著，同時(shí)會(huì)利用所有的條件去讓自己過(guò)得好一點(diǎn)。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，虞幸成了奧利弗的工具人。
對(duì)此虞幸十分高興。
因?yàn)檫@個(gè)角色的心里復(fù)雜程度越高，就越意味著他在這個(gè)副本中可能存在的重要性，如果他的同桌是一個(gè)重要NPC，那怎么想他都是賺的，為什么只有奧利弗被討厭被霸凌，這個(gè)角色身上發(fā)生的故事線，都可能使整個(gè)副本極為重要的劇情推動(dòng)點(diǎn)。
哪怕這個(gè)奧利弗看起來(lái)在利用完他之后依然不太會(huì)搭理人。
第二節(jié)數(shù)學(xué)課相安無(wú)事，只是虞幸注意到，上一節(jié)課的尤里爾——就是那個(gè)說(shuō)話被抓到的學(xué)生，第二節(jié)課并不在教室，座位空空如也。
看來(lái)是還在校醫(yī)室沒(méi)有回來(lái)。
下課之后，之前來(lái)找茬的那些學(xué)生也暫時(shí)沒(méi)有動(dòng)作了，可能是想另找機(jī)會(huì)，也可能是想讓他這個(gè)玻璃心轉(zhuǎn)學(xué)生好好冷靜一下，趙謀過(guò)來(lái)走動(dòng)了一圈，和虞幸隨意聊了些沒(méi)有價(jià)值的話，兩人都知道這是在樹立一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生也并非孤立無(wú)援，而是彼此之間關(guān)系還不錯(cuò)的印象。
后面的兩節(jié)課是物理課，帶他們物理的是一個(gè)十分年輕的男人，西裝革履，頭發(fā)濃密，看起來(lái)比強(qiáng)尼要溫和不少，因?yàn)閬?lái)了轉(zhuǎn)學(xué)生，物理老師還在上課之前專門介紹了一下自己，說(shuō)自己的高中也是在這里念的，隨后升入了圣喬尼斯大學(xué)，他是上一屆的大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，畢了業(yè)之后就回學(xué)校來(lái)教書了。
可這樣溫和的態(tài)度并沒(méi)有讓這個(gè)班級(jí)活躍起來(lái)，大家一到上課時(shí)間就都變得麻木和僵硬，虞幸還隱隱的感覺(jué)到，這個(gè)班的人對(duì)這個(gè)物理老師的畏懼感并不比強(qiáng)尼少。
他也可以理解，圣喬尼斯學(xué)院是什么風(fēng)氣他已經(jīng)了解到了，在這樣的高中里畢業(yè)，沒(méi)有變成怪物，但畢業(yè)之后不想立即逃離這地方，反而興沖沖的回來(lái)教書，這里可是帶給他無(wú)盡痛苦的地方啊。
恐怕這位物理老師遠(yuǎn)比他表現(xiàn)出來(lái)的要變態(tài)和恐怖得多。
“下周的測(cè)試很重要，新同學(xué)如果基礎(chǔ)薄弱，可以單獨(dú)來(lái)找我補(bǔ)課。”臨近第四節(jié)課下課的時(shí)候，物理老師將目光投向了班里的幾個(gè)生面孔，微笑著說(shuō)。