幾日后，大本堂，陸羽一臉無(wú)奈地走入堂內(nèi)，看著座下一眾皇子，不由心下唏噓。
“該死的朱老頭，干啥不好，非得安排我來(lái)當(dāng)什么老師？”
嘴里嘀咕著，腦海里回憶起前兩日與朱元璋的對(duì)話。
“左右你現(xiàn)下也無(wú)事可干，不如替咱去教導(dǎo)那幾個(gè)不成器的兒子！”
當(dāng)時(shí)聽了這話，陸羽直接懵了：“給皇子當(dāng)先生，有沒(méi)有搞錯(cuò)？我對(duì)那詩(shī)賦經(jīng)義一竅不通，對(duì)于朝堂政事更是全無(wú)了解，怎么教你那些皇子？”
朱元璋的回答倒也干脆：“你先前不教過(guò)小鼻涕么，便將教授他們的內(nèi)容，拿來(lái)傳授給皇子們好了。”
照朱元璋的說(shuō)法，那些東西比之“之乎者也”之類的經(jīng)義詩(shī)賦好有用得多，更合拿來(lái)教授皇子。
聽了這話，陸羽算是明白過(guò)來(lái)，敢情這朱老頭已將自己當(dāng)作人形寶庫(kù)，非得從咱身上榨出些有用的東西來(lái)。
再指望人家放你走？做夢(mèng)吧！
面對(duì)天子威權(quán)，陸羽只能繼續(xù)以那句“既來(lái)之，則安之”，聊以自慰了。
不過(guò)既答應(yīng)下來(lái)，總得想好教些什么，教授對(duì)象是諸位皇子們，日后都要分封各地，就藩為王的，總不能胡亂敷衍，聯(lián)想到之前那“分封四海”的計(jì)劃，陸羽終是有了思路。
既然這些藩王日后有可能被外派到各大洲去，為何不提前鋪路墊基呢？
現(xiàn)在給他們傳授些地理知識(shí)，日后真有那一天時(shí)，他們到了那美澳等大陸，也能有所作為，再不濟(jì)，也能拓寬其視野，令他們睜眼看世界不是？
大本堂內(nèi)，眾皇子議論紛紛。
“老四，這人誰(shuí)啊？”
“聽說(shuō)是父皇新請(qǐng)來(lái)的授課先生！”
“先生？這模樣也能當(dāng)先生？”
坐在最前排，年紀(jì)最大的朱樉、朱棡、朱棣三人，正滿臉狐疑地打量著陸羽。
“這家伙嘴上連根毛都沒(méi)有，未必有我大呢，憑啥能當(dāng)先生？”
老二朱樉直蹙著眉頭，拿指尖輕拈下巴上剛剛長(zhǎng)出的細(xì)小絨毛，故作老成地瞪著陸羽。
陸羽生得稚嫩，與眾皇子心目夫子形象相去甚遠(yuǎn)，難免招人懷疑。
“聽說(shuō)父皇前陣子遇刺，恰好讓這小子救了，許是為了報(bào)答救命之恩，父皇才讓這家伙到咱大本堂來(lái)領(lǐng)皇糧吧？”
老三朱棡一臉不屑道：“照我說(shuō)，真要謝他，賞他點(diǎn)金銀便是，喊他來(lái)大本堂作甚？”
“咋了，老二老三，你們還有意見(jiàn)了？”
身后的老四朱棣戳了戳兩位兄長(zhǎng)，挑事道：“真有意見(jiàn)，不妨去找父皇說(shuō)清楚……”
聞言，朱樉、朱棡又連連搖頭，一臉無(wú)所謂道：“管他的，誰(shuí)教不是教呢！”
左右在這大本堂都是混日子，他們倒并非嫌這先生學(xué)識(shí)淺薄，只單純覺(jué)得認(rèn)個(gè)年輕人做先生太丟面子了。
老四朱棣最是個(gè)愛(ài)惹事的，仍在拱火挑事：“真有意見(jiàn)，不妨與宋老夫子說(shuō)道說(shuō)道，讓他將這小子趕出去！”
“宋老夫子？”
老二朱樉朝后方瞥了一眼，頗是驚疑道：“那宋夫子咋也跑來(lái)旁聽了？”
在這學(xué)堂最后排，老態(tài)龍鐘的大儒宋濂正身端坐，倒也像是來(lái)聽課受教的。
“旁聽？”
朱棣“嗤”地掩嘴一笑，又朝老二、老三抖著眉毛：“只怕這宋老夫子是來(lái)看笑話的哩！”
他朝身后撇了撇嘴：“沒(méi)瞧見(jiàn)宋夫子那臉黑成啥樣么？”
二人往后望去，只見(jiàn)宋濂凝眉瞪目，臉色陰沉，顯然心情不大好。
朱棣又低聲解釋：“聽說(shuō)宋老夫子得知此事，與父皇好一番爭(zhēng)辯哩！”
朱樉、朱棡恍然大悟：“敢情瞧不上這小子的不光是咱們，還有宋老夫子呀！”他們素來(lái)最瞧不上滿口之乎者也的宋濂，這一次倒難得地站到同一陣線。
與這嘰嘰喳喳的幾人不同，宋濂此刻安靜端坐，正全神貫注盯著臺(tái)上的陸羽。
此番得知朱元璋的安排，宋濂頗有意見(jiàn)，他最是循規(guī)蹈矩，當(dāng)然不愿意讓個(gè)來(lái)歷不明的年輕人去禍害皇子。
可跑到朱元璋那里叨叨半天，人家壓根不鳥他，沒(méi)了辦法，宋濂只能親自跑來(lái)旁聽，想看個(gè)究竟。
“咳咳，諸位安靜，咱們上課了！”
便在諸多懷疑和議論聲里，陸羽輕咳兩聲，正式開課。
“在下便是諸位皇子的新任先生，陸羽，你們喚我陸先生便是。”
簡(jiǎn)單做了個(gè)自我介紹，陸羽取出份卷軸，緩緩展開，掛在了墻上：“今日要授課的主題，便是‘開眼看世界’！”
那卷軸展開，恰好露出個(gè)圓球，上面繪著七大洲、四大洋，正是副世界地圖。
既要開眼看世界，當(dāng)然需要一副展現(xiàn)世界面貌的地圖。
這副地圖，還是早先陸羽送給朱元璋的，原本朱元璋將之當(dāng)作寶貝，從不讓人觸碰，更不會(huì)外借，但既然陸羽答應(yīng)留下，朱元璋終于舍得將之拿出。
這份地圖一拿出來(lái)，立時(shí)惹得滿堂關(guān)注。
眾皇子勛貴子弟，包括那宋濂，俱都瞪大眼睛，一臉迷茫。
“這是個(gè)什么東西？看似是份輿圖，可為何連咱中原大地都瞧不見(jiàn)？”
便在這好奇議論聲中，陸羽手指地圖，朗聲介紹起來(lái)：“諸位聽好了，既要開眼看世界，咱們先得認(rèn)清，這世界究竟是個(gè)什么模樣。”
“你們看到的這輿圖，便是我們所處世界的全貌！”
“這世界共分七大洲，四大洋，這其中，南極洲地處寒極，冰冷無(wú)比……”
既是授課，自要嚴(yán)謹(jǐn)詳細(xì)，相比此前與朱元璋父子所說(shuō)內(nèi)容，這一次陸羽講解得更加詳細(xì)，他將整個(gè)世界全貌逐一講解，將各大洲當(dāng)下境況，有無(wú)人口居住，文明開化程度，俱都詳細(xì)介紹。
臺(tái)下諸人起先是一臉迷茫，可聽至后來(lái)，漸漸來(lái)了興致。
“這先生講的，怎和宋夫子他們不同？”
那朱樉最是不好學(xué)習(xí)，平日上課都要打瞌睡的，可今日竟聽得津津有味，比起枯燥乏味的經(jīng)義，陸羽所教授的世界格局、各大洲風(fēng)土人情，要有趣得多。
只聽還不過(guò)癮，每每陸羽說(shuō)起各大洲境況，他與朱棡、朱棣三人，還要跳出來(lái)問(wèn)東問(wèn)西。
“那南極洲明明在南面，緣何會(huì)這般寒冷？”
“那亞歐兩洲分明是一塊，緣何要分為兩半？”
“還有那南北美洲，緣何無(wú)人開化，偏生讓那些土人占地為王？”
“……”
而每次他們提出問(wèn)題，陸羽都要停下，借這問(wèn)題展開敘述。
“你們可聽好了，咱們所處的世界是個(gè)大球，越往這球體南北兩端，氣候便越寒冷。而中間這條赤道，便是最為炎熱的地方。”
“至于這亞歐大陸，正是當(dāng)下人口最多，文明最為先進(jìn)的地方。咱們大明王朝便在這亞歐大陸的最東面。”
“還有這美洲大陸，當(dāng)下是當(dāng)?shù)赝林碱I(lǐng)，但日后我大明若有海船，可前往此地登錄攤薄，占地為王……”
提及美洲大陸，陸羽早早地給諸皇子樹立占據(jù)割據(jù)的意識(shí)，為將來(lái)分封鋪墊。
眾人聽得嘖嘖稱奇，終是那朱棣最終挑出來(lái)，問(wèn)到最關(guān)鍵的點(diǎn)。
“聽你說(shuō)得玄乎其玄，可這輿圖上看了一圈，咋沒(méi)見(jiàn)到我中原大明？”
陸羽笑著指向地圖中央那一小塊海山交夾之地：“這里便是我中原王朝，諸位請(qǐng)看，這里是山東，再往下便是崇明島、蘇杭、明州……再往內(nèi)陸走上數(shù)百里，便是我應(yīng)天皇城了……”
終于聽到熟悉之處，眾人方才恍悟，敢情這世界有這么大。
自應(yīng)天府到蘇杭一帶，原本有數(shù)百里之遙，可在那地圖上，竟只有一個(gè)指甲蓋般長(zhǎng)短，而整個(gè)中原之地，也不過(guò)巴掌大小。
“嘖嘖，原來(lái)我中原之地比之天下，也不過(guò)區(qū)區(qū)一小塊……”
朱棣正自嘖嘖稱奇，卻忽聽得身后傳來(lái)一聲震喝：“一派胡言！簡(jiǎn)直是胡言亂語(yǔ)，我中原地大物博，正居天下正中，怎像你說(shuō)的那般不堪？”