這邊茯茶的風波剛平息，書院的教學又添了新內(nèi)容。
這日課上，周教諭講完一段經(jīng)義，并未如往常般布置課業(yè)后便宣布散學，而是頓了頓，目光掃過底下眾學子，清了清嗓子道：“今日課業(yè)便到此。另有一事，需告知諸位。”
所有目光齊刷刷投向堂上，帶著些許疑惑。
周教諭面色如常，緩緩道：“自我岳麓書院創(chuàng)立之初，先輩便立下規(guī)矩，書院所育，當為‘通曉世務(wù)，明體達用’之才，而非只知尋章摘句、不通人情世故的腐儒。故而，‘禮、樂、射、御、書、數(shù)’君子六藝，亦是我院課業(yè)重要組成，從未偏廢。”
底下響起一陣極輕微的騷動，學子們交換著眼神。
六藝？這名詞大家自然不陌生，自幼讀圣賢書都見過。但在許多地方官學乃至私塾，往往只重“書”、“數(shù)”，“禮”，且流于儀式，至于“樂”、“射”、“御”，更是紙上談兵，或干脆棄之不顧，畢竟科舉也不考這個。
周教諭仿佛看穿了眾人的心思，繼續(xù)道：“修習六藝，非為嬉戲玩樂。旨在陶冶性情，滌蕩俗慮；強健體魄，以免孱弱；開闊視野，增長見聞。于爾等日后立身處世、仕途交際、乃至教化百姓，皆大有裨益。且音律可和人心，射御可壯膽魄，此皆為君子之涵養(yǎng)。”
他頓了頓，目光變得更為肅然：“故此，書院商議，自明日起，每隔一日，午后增設(shè)‘六藝’修習課。明日，便從‘樂’始。”
“樂？”這下，底下的騷動聲明顯大了些。
有人面露興奮，摩拳擦掌；有人則一臉茫然，不知所措；更多像王明遠這樣，出身寒微、此前所有心思都撲在經(jīng)義科舉上的學子，臉上均是或多或少露出了窘迫和為難的神色。
王明遠心里也是“咯噔”一下，樂？
穿越過來至今，他先是掙扎于溫飽，后是埋頭于科舉。
蒙學趙夫子倒是位好先生，但也僅限于教授識字、基礎(chǔ)經(jīng)義和算術(shù)，至于“樂”？清水村那地方，連個像樣的樂器都難找，最多過年祭祖時請人來吹吹嗩吶，那調(diào)子也跟雅樂沾不上邊，趙夫子自已怕是也不會。
前世他倒是個偽文藝青年，大學時跟風學吉他，幻想能吸引學姐學妹，苦練了一陣和弦，但后來發(fā)現(xiàn)自已吸引來的，最多是勾肩搭背，喊他一起去網(wǎng)吧開黑的學長學弟，于是熱情就淡了。
再往前追溯，小學時倒是有過輝煌經(jīng)歷——他是校腰鼓隊的！
每逢六一匯演，額頭上點個紅點，再穿個白褂子，頭上扎上白毛巾，腰上系個紅綢子，背上紅腰鼓，在操場上“咚咚鏘咚咚鏘”地敲得震天響，一邊還能搖頭晃腦的走位。
但這技能……在岳麓書院的“樂”課上，難道要他申請一面腰鼓，給同窗和教諭來一段安塞風情？
想想那畫面，王明遠自已都打了個寒顫。
就在他胡思亂想之際，周教諭的聲音再次響起：“修習‘樂’藝，需備樂器，笛、簫、琴、塤等，皆可。書院不統(tǒng)一制備，需爾等自行備置。明日首課，地點在‘松風樂舍’，莫要遲誤。”
說完，周教諭便拿起書卷，轉(zhuǎn)身離去，留下一學堂神色各異、議論紛紛的學子。
“樂課？太好了！我早就想正兒八經(jīng)學學琴了！”一個穿著綢衫、一看家境就不錯的學子興奮地對同伴道。
“唉，我哪會什么樂器啊？這下可如何是好？”另一個則愁眉苦臉。
“趕緊去書院的商鋪里瞧瞧，買支笛子應(yīng)付一下吧，總不能空手去。”
“笛子也不好學啊，吹響都難……”
王明遠聽著周圍的議論，心里也有些發(fā)愁。
他收拾好書箱，隨著人流往外走，一邊走，一邊琢磨著自已該怎么辦。
等他回到齋舍，推開門，卻見舍友李昭早已回來，正坐在自已書案前，一副坐立不安的模樣，但與往常那種因課業(yè)壓力而產(chǎn)生的焦躁不同，此刻李昭臉上泛著光，眉眼間是按捺不住的興奮和……揚眉吐氣？
王明遠很少見李昭這么外露的開心，不禁好奇地問道：“宴之兄？何事如此開懷？莫非是今日周教諭夸你文章有進益了？”
他猜測可能是課業(yè)上的進步讓李昭高興。
李昭聞聲抬起頭，見是王明遠，臉上的笑容更燦爛了。他猛地站起身，幾步湊過來，壓低了聲音，卻壓不住那股子得意：“明遠！你回來得正好！我開心，當然是因為明日的樂課啊！哈哈，這下我可總算能揚眉吐氣一回了！”
(這里還是寫明遠吧，看著習慣。)
“哦？”王明遠放下書箱，更疑惑了，“樂課？宴之兄為何如此說？莫非你于此道頗有心得？”
“何止是心得！”李昭挺起胸膛，下巴微微揚起，那神態(tài)活像只終于能開屏的小孔雀，“明遠，我告訴你個秘密，你可別往外說。其實比起埋頭啃這些經(jīng)史子集，我更喜歡鼓搗各種樂器！音律之道，其樂無窮啊！”
他說到這兒，情緒高漲，但隨即不知想到什么，眼神黯淡了一瞬，聲音也低了些，帶著點不易察覺的抱怨和遺憾：“其實……我家……唉，我家本就是做樂器營生的，甚至在岳州府也小有名氣。
可我爹娘也不知怎么想的，偏認定這是匠氣末流，登不得大雅之堂，死活不準我沾手，鐵了心要我走科舉正途。
家里就只有我爺爺……他是真懂音律的，也最疼我，偷偷支持我學，我的入門功夫都是爺爺手把手教的……可惜……”
他搖了搖頭，似乎不想多提傷感的往事，很快又振作起來，重新露出笑容，關(guān)切地看向王明遠：“對了，明遠兄，你學過樂器嗎？可想好明日用什么了？笛子？簫？還是琴？你帶樂器來了嗎？”
王明遠苦笑一下，如實相告：“不瞞宴之兄，我正為此事發(fā)愁。我于音律一道，實在……甚是粗淺。”
他不好說完全不會，只能委婉道，“以前最多算是略有耳聞，并未真正習練過，方才一路回來就在思量，該選何種樂器入門？或許……弦樂？看著似乎稍雅致些？”
王明遠心里想著，能和吉他沾邊的應(yīng)該也就弦樂了吧？
于是繼續(xù)說道：“我這次來得匆忙，并未攜帶樂器，正想著若是方便，等會就去書院的商鋪看看，能否租借或買一把最便宜的應(yīng)應(yīng)急。”
李昭聽完，略微猶豫了幾息，似乎在權(quán)衡什么。片刻后，他像是下定了決心，猛地一拍大腿：“哎呀！租什么！買什么！明遠兄，你等著！”
說著，他轉(zhuǎn)身快步走到自已床鋪邊，蹲下身，拖出那個他視若珍寶、一直鎖著的沉重大木箱。王明遠一直以為那里面裝的是李昭的的貴重物品或是一些書籍。
只見李昭掏出鑰匙，打開銅鎖，掀開箱蓋，王明遠好奇地探頭望去，頓時吃了一驚。
箱子里并非他想象的書籍或是其他物品，而是被柔軟棉布仔細包裹、填充妥帖的各式樂器！
雖然看得不十分真切，但能辨認出有長條形的，似是琴或箏，有圓形的，似是阮或月琴，還有笛簫之類的管樂器……林林總總，將箱子塞得滿滿當當。
每一件都包裹得極好，看得出主人極其愛惜。
李昭小心翼翼地從中捧出一個長長的、用錦緞包裹的物件。
他極輕極慢地解開系帶，揭開錦緞，露出一把古琴，琴身線條流暢，木質(zhì)溫潤，泛著幽暗的光澤，琴弦緊繃，一看便知不是凡品。
他像捧著絕世珍寶一般，將琴輕輕遞到王明遠面前，神色是前所未有的鄭重：“明遠兄，這把琴，你先拿去用！它叫‘松澗’，是我十歲生辰時，我爺爺送我的生辰禮，你……你用的時候……小心些就成。”他話說得小心翼翼，眼神里滿是舍不得，卻又努力做出大方的樣子。
王明遠看這琴的樣式，還有李昭剛說的話，連忙擺手后退：“使不得！宴之兄，這萬萬使不得！我看得出，這琴是你的心愛之物……我于此道一竅不通，萬一粗手笨腳，有所損毀，如何擔當?shù)闷穑课业葧闳荷啼伩纯矗饨枰粡埰胀ǖ木毩曈们俦闶牵 ?/p>
李昭卻執(zhí)意往前遞，語氣誠懇：“明遠兄，你就拿著吧！自打進了這書院，我功課跟不上，時常焦頭爛額，多虧你不嫌我愚鈍，耐心幫我講解，還陪我散心。我……我一直不知如何感謝你。今日正好有機會，你就全了我這片心意吧！不過是一把琴罷了，再貴重也是死物，哪及同窗情誼重要？你放心，我既借給你，就信你定會小心呵護！”
他努力想讓氣氛輕松點，“你放心，這琴結(jié)實著呢，只要別摔著，沒事的！”
王明遠看他態(tài)度堅決，言辭懇切，心中感動，但還是猶豫：“這……可是，宴之兄，你把琴借給了我，明日樂課，你自已用什么？”
李昭見王明遠語氣松動，立刻笑了，變戲法似的從袖子里抽出一支笛子，那笛子通體翠綠，色澤瑩潤，笛身光滑，一看便是常年被人撫-摸-把-玩，透著股靈動的氣息。
“看，我用這個！我最擅長的其實是笛子，我爺爺?shù)炎哟档貌藕媚兀@把笛子還是他親手給我做的呢……呃……”他話頭再次戛然而止，眼底那抹黯然又一閃而過，隨即強笑道：“總之，你安心用琴，我吹我的笛子，咱們正好作伴！”
王明遠敏銳地捕捉到了他情緒的細微變化，這已是李昭第三次提及爺爺時流露出這種神情了。他心知這背后或許有故事，但此刻也不便深問。
看著李昭真誠的眼神，再看看那把名為“松澗”的古琴，王明遠知道再推辭就顯得矯情了。
他深吸一口氣，伸出雙手，鄭重地接過了那沉甸甸的古琴。
“如此……便多謝宴之兄了！此情明遠銘記于心。你放心，我定會好好愛護此琴，絕不讓它有絲毫損傷。”
李昭見王明遠終于收下，松了口氣，臉上重新露出燦爛的笑容，擺擺手：“嗨，你我之間，不說這些客套話！”
說完，他好像是想起來什么，連忙說道：“光顧著聊天！我今日的課業(yè)還沒動呢，快些完成課業(yè)吧！等會我可得好好給你演奏幾曲，讓你大飽耳福！哈哈！”