鈴鈴鈴——
上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)的響起。
今天第一節(jié)課是英語(yǔ)。
課表排的挺有意思的。
早上第一節(jié)課，三大主科是輪著排的。
但五天里，三天早上第一節(jié)課是英語(yǔ)。
而之前周六補(bǔ)課，第一節(jié)課不用問(wèn)，還是英語(yǔ)。
為的就是把早上腦子最靈光的那會(huì)功夫留給英語(yǔ)。
可惜想法是好的，許多學(xué)生早上寧愿留著抄作業(yè)，聊天打屁，也不愿意多背幾個(gè)單詞。
侯桂芬拿著課本從教室外走了進(jìn)來(lái)。
她走路帶風(fēng)，金色的卷發(fā)梳成馬尾，在身后一甩一甩的。
“Good morning， everyone……”
純英語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)，但教室里所有人都知道這句話是什么意思。
不是說(shuō)早上好，同學(xué)們，而是在說(shuō)，把英語(yǔ)課本拿出來(lái)，要上課了。
“古德貓寧，提車(chē)兒~”
“好了，把期中考的英語(yǔ)卷子拿出來(lái)。”
“這節(jié)課我們把卷子過(guò)了，然后繼續(xù)往后講了。”
時(shí)間緊，任務(wù)重。
他們高三現(xiàn)在全都在趕進(jìn)度。
以最快的速度把必修三的內(nèi)容講完，然后留出更多的時(shí)間來(lái)把必修一必修二的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容再過(guò)一遍。
教室里響起一片翻卷子的嘩啦聲。
英語(yǔ)試卷攤在桌上。
放眼看去，教室里的課桌上，書(shū)山卷海。
每一個(gè)人的桌上都放了厚厚好幾摞的書(shū)。
這還只是開(kāi)始，等后面復(fù)習(xí)高一高二知識(shí)的時(shí)候，桌上的書(shū)只會(huì)更多。
都?jí)驂境潜さ牧恕?/p>
“講卷子之前，我先表?yè)P(yáng)一下咱們班。”
侯桂芬調(diào)整著小蜜蜂，臉上也多了絲笑容。
這還是收著的，在辦公室的時(shí)候，侯桂芬笑得大槽牙都露出來(lái)了。
“這一次，咱們班的英語(yǔ)成績(jī)平均分比上一次月考提高了10分！”
別看才提高了十分，這里面只要有一個(gè)人的成績(jī)不好，平均分都會(huì)被拉下來(lái)。
平均分提升，代表的是整班人的英語(yǔ)成績(jī)的提升。
老侯能不開(kāi)心嗎。
“其次，林洛同學(xué)發(fā)揮的依舊穩(wěn)定，滿分！”
哇！
教室里瞬間哇聲一片。
雖然知道林洛會(huì)考第一，但沒(méi)想到他英語(yǔ)成績(jī)還是滿分。
這次考試有聽(tīng)力，聽(tīng)力還那么難。
眾人羨慕的看著林洛。
別的不提，就英語(yǔ)滿分，這實(shí)力在高考中，就能甩開(kāi)別人幾十分甚至大幾十分了。
林洛笑呵呵站起身，沖著周?chē)笆种轮x。
耍寶的樣子逗得侯桂芬都想笑，不過(guò)她忍住了。
時(shí)間緊張，一笑一樂(lè)，又得浪費(fèi)幾分鐘。
“好了，剩下的同學(xué)進(jìn)步也不小，我就不一一點(diǎn)名了，等成績(jī)表貼到前面了，自已看，下面我們開(kāi)始講卷子。”
侯桂芬說(shuō)著，已經(jīng)把小蜜蜂調(diào)整好了。
小蜜蜂，就是老師身上掛的小擴(kuò)音器。
放大聲音用的。
一個(gè)班五六十人，甚至有七八十人一個(gè)班的，不用這個(gè)，老師上課會(huì)很費(fèi)嗓子。
雖然沖刺班的學(xué)生不多，但為了省點(diǎn)嗓子，后面還得去別的班講呢。
“先對(duì)一遍答案，看看自已錯(cuò)了多少。”
侯桂芬開(kāi)始念答案了。
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與此同時(shí)，平行班，基礎(chǔ)班里也有上英語(yǔ)課的。
流程和這邊差不多，都是在對(duì)答案。
不管你學(xué)不學(xué)，老師們都是要上課的。
和沖刺班不同，基礎(chǔ)班里鬧哄哄的，特別的熱鬧。
倒不是不好好聽(tīng)課！
“臥槽！我對(duì)啦！”
“啊哈，我也對(duì)啦！”
“第六題我也對(duì)了。”
賈飛，張哲，李一亮他們興奮的像一群猴子，上蹦下竄的。
講臺(tái)上，他們的英語(yǔ)老師王德發(fā)一點(diǎn)沒(méi)生氣他們的反應(yīng)，反而笑得比他們還開(kāi)心。
賺翻了好么。
基礎(chǔ)班的英語(yǔ)成績(jī)都快趕上平行二班了。
尤其是賈飛張哲他們。
曾經(jīng)一點(diǎn)不聽(tīng)講，上課不是玩，說(shuō)話，就是睡覺(jué)的“差生”，一個(gè)個(gè)竟然實(shí)現(xiàn)了逆襲，英語(yǔ)成績(jī)竟然沖到了及格線。
有幾個(gè)甚至成績(jī)上了一百。
看到這些學(xué)生的成績(jī)的時(shí)候，王德發(fā)第一個(gè)想法就是，不會(huì)是開(kāi)了吧。
但又一想，考場(chǎng)嚴(yán)格按照高考來(lái)的。
進(jìn)門(mén)掃通訊器材，考試的時(shí)候，一前一后兩個(gè)監(jiān)考老師，中間還有巡考監(jiān)督的。
必不可能作弊的。
更何況，考場(chǎng)是按照年級(jí)成績(jī)排名分的。
一考場(chǎng)的人成績(jī)都差不多。
半斤對(duì)八兩的，誰(shuí)抄誰(shuí)啊？
所以，排除一切不可能，就只有一個(gè)可能，那就是這群學(xué)生的成績(jī)真的提升了。
半個(gè)多月的時(shí)間，成績(jī)提升這么大，屬實(shí)有點(diǎn)匪夷所思。
但想到有個(gè)年級(jí)第一晚自習(xí)跑過(guò)來(lái)當(dāng)志愿老師，給一幫差生上課補(bǔ)習(xí)，成績(jī)提升似乎也就說(shuō)得過(guò)去了。
“好了，都安靜！”
“成績(jī)提升是好事，但你們還有很大的提升空間。”
“接下來(lái)我開(kāi)始講題，都認(rèn)真聽(tīng)，這次錯(cuò)了，爭(zhēng)取以后不要錯(cuò)！”
王德發(fā)笑呵呵的說(shuō)道。
很快，賈飛，張哲他們坐正了身子，又激動(dòng)又認(rèn)真的準(zhǔn)備聽(tīng)課。
一切努力和付出不會(huì)沒(méi)有收獲。
這是林洛告訴他們的。
現(xiàn)在，考試成績(jī)實(shí)打?qū)嵉淖C明了這句話。
“選擇題，第五題，對(duì)了的舉手。”
王德發(fā)笑著說(shuō)道。
教室里，李一亮他們這幫炸天幫的全都舉手了。
還有幾個(gè)跟著晚上蹭課的，也舉起了手，臉上都是樂(lè)呵呵的，笑容滿面。
對(duì)于一個(gè)差生來(lái)說(shuō)，他們真的不是不想學(xué)，而是不知道怎么學(xué)。
這不是一步慢步步慢的事，步步慢還有機(jī)會(huì)追上。
這是一步上不去，路斷了，你不知道怎么繼續(xù)往上走了。
你只能原地打轉(zhuǎn)，然后慢慢往下滑。
林洛給他們補(bǔ)課，是從最基礎(chǔ)開(kāi)始補(bǔ)的。
英語(yǔ)也是從背單詞開(kāi)始，給他們重新把路找了出來(lái)。
相當(dāng)于一群快死的金丹期，沒(méi)有后續(xù)功法，壽元將盡。
林洛出現(xiàn)，扔給他們一本元嬰功法，讓他們有了繼續(xù)往上的路，突破修為又續(xù)命一波。
“李一亮，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，選擇題第五題，這題為什么選A！”
王德發(fā)點(diǎn)名，目光期待又有些緊張。
這道題是考介詞的。
還是很考驗(yàn)基礎(chǔ)扎不扎實(shí)的。
“我們老大說(shuō)過(guò)，介詞很好區(qū)分。”
“to對(duì)人，for對(duì)物，as連著身份用。”
“這題the book is famous（）readers.”
“翻譯過(guò)來(lái)，對(duì)讀者來(lái)說(shuō)，這本書(shū)很出名。”
“讀者，對(duì)應(yīng)的是人，所以選A，to。”
“好！”
王德發(fā)滿意的點(diǎn)著頭，大板牙都笑呲出來(lái)了。
這是真學(xué)會(huì)了啊。
而且單詞儲(chǔ)備量也不弱了。
能完整的把句子翻譯出來(lái)，放在以前，打死李一亮，他也說(shuō)不出這些東西來(lái)。
滿意的不光王德發(fā)，基礎(chǔ)班的任課老師們拿到考試成績(jī)后，都有種喜從天降的不真實(shí)感。
甚至懷疑是不是搞錯(cuò)了。
基礎(chǔ)班，成績(jī)提升的跟坐火箭一樣，平均成績(jī)比平行班都高。
上哪說(shuō)理去啊？
……