比別人更加知道歷史的李昭，是很清楚擁有軍事力量與沒有軍事力量的區(qū)別到底有多大。

他李昭不會主動出擊，但也絕對不允許別人打上門來的時候，連防衛(wèi)和反抗的力量都沒有。

李昭靠在木板上，一只手撐著桌子，一只手拿著毛筆。

“從去年開始，交州的生育率大幅度上升，這是好現象，至少，我交州的新生代都相繼出生了，雖然花費的錢財的確是多了一些，但總體來說，是良好的。”

李昭比誰都清楚，現階段超過七成的人依舊處在溫飽線之外，讓他們生孩子，無疑是增加他們的負擔。

可孩子關乎重大，關系著未來的重重。

交州沒有進入工業(yè)化社會，現階段也不可能做到。

因此，人力依舊是最為主要的。

勞動力依舊是第一生產力。

“若是這個政策持續(xù)五到十年，不敢說多的，至少我交州在這五年之內，人口是要翻一倍的！”

李昭也是有數據作為支撐的，現如今，交州總人口破一百五十萬，就算只有五十萬戶，每戶在這五年期間，只生兩個孩子，那五十萬戶這五年下來，也能足足多出一百萬個人口！

平均下來，每年能多二十萬新生兒。

當然，這只是李昭的理想估算，現實之中，肯定是有巨大差距的。

他之所以如此樂觀，那是因為他生孩子獎勵的錢財很豐富，足以支撐一個家庭將小孩子養(yǎng)到三五歲的年紀了。

而到了這個年紀的孩子，基本上存活下去的幾率高達九成。

退一萬步講，五年每年只有十萬個新生嬰兒出生，交州未來的前途都無法估量。

當然，有出生就有死亡，只不過，現在交州每年去世的人并不多。

沒有了饑餓，加上吃的又好，自身雖然虧空很嚴重，可是這兩年半的時間，很多人的身軀都養(yǎng)好了。

即便是年老的，再活個三五年也不成問題的。

越是年輕的，就越是被調養(yǎng)的好，恢復的快，就越是能活得久。

“嗯，催生政策還是得繼續(xù)，爭取讓我交州在五年后，達到兩百萬大關。”

這是李昭最理想的估計。

按理說，只要是沒有意外，這是能達成的。

因為現階段不像后時代，兩個三個孩子，那都算多。

這個時代的家里，普遍誰還沒有個三五個孩子的？

也正是基于此種考慮，李昭這才敢對人口沖破大關，抱有如此高的期待。

“嗯，獎勵糧食也要繼續(xù)執(zhí)行！”

李昭再度開始寫下改善措施。

盡管交州這兩年半都經歷了幾次大的收獲，甚至承包了吃的，但同樣這些老百姓家里的損耗也是巨大的。

哪怕是李昭這邊的集市，每天都會有一次特價的糧食可以購買。

但他們要想做到真的糧倉有余糧，支撐未來半年到一年的口糧，其實還差了很多。

因此，合理的發(fā)放薪資，將一部分用糧食替代，也是不錯的選擇。

因為漲薪資是一定的事情，這也是為了合理的調控當前的宏觀經濟市場。

有了人口，就可以做很多想做成的事情。

而在人口接下來才是交州真正看重的東西，新生兒在未來十年到二十年，會成為交州絕對的主力。

老一批的人口，將會在八年到十五年內，迎來大批量的死亡。

因此，要想交州這邊不能斷層，新生兒就必須足夠多。

而現在的中青代，在十年到二十年之后，將會逐步退出交州的大舞臺，讓給年輕一輩。

在這種時候，就一定要布局長遠，從現在就開始過渡。

交州的初期發(fā)展，可謂是什么都缺，因此什么都不需要考慮，只要有人就行。

可當交州的發(fā)展逐步趨于穩(wěn)定之后，那各項工作崗位，要求都會提升，甚至整體素質都會提升。

這種時候，如果老百姓還是什么都不太懂，大字不識一個，肯定是不行的。

因此，在他回到交州之后，三年計劃就要意味著正式進入尾聲，五年目標要正式開始了。

“第一，修建學堂，學堂以識字為主，學習基本的算學數學。”

“第二，將學堂內的學科進行劃分，主要分為識字、算學、醫(yī)學、軍事學和農學五大學科！”

“第三，全民培養(yǎng)識字讀書的意識，在未來幾個階段內，逐步將交州的識字率提升到至少一半的水準。”

李昭寫下三個要求，同時盯著這三個要求開始改進。

“我交州的兒郎普遍都是不識字，不識數的，倘若就這樣讓他們去上學，怕是也不太行，會嚴重的打擊教育者的積極性。”

李昭開始琢磨起來：“因此，前面三到五屆，最好是將一些有能力、有背景的人吸納進來，好的壞的，都要摻雜其中，這樣才能形成有效的競爭意識。”

在任何時候，對立都是存在的。

利用的好，事半功倍，利用的不好，事倍功半。

交州的娃娃是一定要讀書上學的，但這個時代的等級制度非常的森嚴。

達官顯貴們，都有自己的族學，這種族學內的老師，往往都是最牛逼的存在。

但他們基本上都只涉及到四書五經這些領域，像李昭列舉的其余學科，幾乎都不會涉及。

李昭要的是一個均衡發(fā)展，或者是在某個領域內能夠發(fā)光發(fā)熱的人才。

太多的讀死書和死讀書的人，根本沒有必要。

因此，在語文學科一道，他的要求就很簡單，認識日常的文字即可。

算學就涉及到了生活之中的方方面面，屬于是至關重要的一環(huán)，因此，是非學不可的。

但，這樣一來就有一個問題，商人的地位不管是在李昭所知道的那個古代，還是這個時代的，都是非常低下的。

別看商人有錢，但就算是沒有錢的農民，在地位上都是高高在上的，是可以鄙視商人的。

士農工商，這不是一句簡單的口號。

當然，農的地位也比較尷尬。

雖然是排在第二的，但很多時候，農又是沒有什么權利的。

可如果要將商人和農比起來，商人就是墊底的。

這是整個社會形成的風氣。

李昭要創(chuàng)辦學堂，阻力必然不小，特別是商人子弟。

你若是不讓商人子弟入學，那不就是斷了交州絕大多數人的根？

可你若是讓商人子弟入學，那他忽悠權貴子弟過來的計劃就不能實現。

權貴子弟和農人子弟還有相處的空間，可若是和商人子弟，那是萬萬沒有商量的余地。

因此，李昭現在需要思考出一個萬全之策才行。