黑色的轎車平穩(wěn)地駛離明州三中。
車內(nèi)，氣氛并不像剛才在學(xué)校里的那般客氣，那般和諧。
沈立新靠在座椅上，閉著眼睛，臉色平靜。
司機專注地開著車。
坐在副駕駛的秘書小張，從后視鏡里悄悄觀察著領(lǐng)導(dǎo)的臉色，心里也七上八下。
他知道，今天沈市長的心情，肯定好不了。
過了好一會兒，沈立新才緩緩睜開眼睛，望著窗外飛速倒退的城市街景。
他的眼神里，充滿了深深的失望，甚至帶著被愚弄的憤怒。
這就是他今天調(diào)研的結(jié)果？
他抱著了解真實情況、推動問題解決的決心而來。
結(jié)果呢？
他看到的是什么？
是提前打掃得一塵不染、連垃圾桶都換了新的校園；
是圖書館里那些一看就是剛拆封、甚至還沒來得及錄入系統(tǒng)的嶄新書籍，整整齊齊地碼在最顯眼的位置，旁邊還煞有介事地放著“新書推薦”的牌子；
是那些被“精心”挑選出來的、對答如流、笑容得體、思想“無比端正”的“模范學(xué)生”；
是校長、老師們那一張張堆滿了笑容的臉龐……
一切都是那么美好，那么“無懈可擊”。
美好得像一場精心排練過的戲劇。
他們真的以為，自己這個分管教育的副市長，是下來“看戲”的？
是來欣賞他們?nèi)绾伟驯砻婀Ψ蜃龅綐O致，如何把一個“欣欣向榮、管理規(guī)范、學(xué)生幸福”的假象呈現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)面前的？
還是說，他們根本就沒把自己當(dāng)回事？
覺得自己脾氣好，好糊弄，隨便演演戲就能應(yīng)付過去？
甚至，他們可能已經(jīng)自欺欺人到了極點，認為領(lǐng)導(dǎo)下來調(diào)研，本身就是一場心照不宣的“表演”，大家互相配合，把戲演完，各取所需，皆大歡喜？
“他媽的……”
沈立新在心里狠狠地罵了一句。
他來明州兩年多了。
從省教育廳空降下來，他一開始是抱著干一番事業(yè)的心態(tài)。
明州經(jīng)濟在發(fā)展，教育這塊短板必須補上。
他覺得自己是專業(yè)的，可以憑借自己的知識和經(jīng)驗，在明州做點實實在在的事情。
所以，他上任以來，一直秉持著“相互尊重”“團結(jié)同事”的原則。
對教育局的老同志，他客客氣氣；
對各個學(xué)校的校長，他盡量聽取意見；
對于一些明顯不合理但已成慣例的做法，只要不是原則問題，他也往往選擇“顧全大局”，睜一只眼閉一只眼。
他不想一上來就搞得劍拔弩張，不想讓人覺得他這個“空降兵”是來“奪權(quán)”或者“找茬”的。
他以為，只要自己真心實意想干事，只要自己把道理講清楚，把方案做扎實，大家總能理解，總能配合。
哪怕進度慢一點，阻力大一點，只要方向是對的，總能慢慢推動。
可現(xiàn)在，他發(fā)現(xiàn)自己錯了。
大錯特錯！
他的“客氣”，他的“尊重”，他的“顧全大局”，在有些人眼里，根本就是軟弱可欺！
就是好糊弄！
他們不是不理解，不是不配合！
他們是太理解了！太會“配合”了！
他們用最“專業(yè)”的態(tài)度，最“周到”的準備，來敷衍你，來糊弄你，來把你的認真當(dāng)成一場可以隨意操縱的“演出”！
他們用表面的“完美”，來掩蓋內(nèi)里的千瘡百孔和麻木不仁！
王志勇！
這個老油條！
絕對是他通風(fēng)報信！
否則，三中怎么可能準備得如此“充分”？
沈立新甚至能想象出王志勇昨晚或者今天一大早，給三中校長劉盛行打電話時那副嘴臉：
“老劉啊，沈市長明天要去你們學(xué)校調(diào)研，重點看學(xué)生心理健康和校園生活這塊……你懂的，該準備的準備一下，場面要好看，別出岔子……”
他們表面上服從，背地里卻搞另一套！
他們關(guān)心的不是學(xué)生的健康成長，不是教育的本質(zhì)，而是如何應(yīng)付上級檢查，如何保住自己的位置，如何做出表面光鮮的“政績”！
他們就像一群裝瘋賣傻的演員，在教育的舞臺上，演著一出又一出荒唐的鬧??！
而自己，竟然還傻乎乎地試圖跟他們“講道理”“做工作”？
“我他媽真是……”
沈立新深吸一口氣，強行壓下涌到嘴邊的臟話。
這次調(diào)研，唯一的意外，就是早上教學(xué)樓門口，學(xué)生會和體育生的那場小風(fēng)波。
那個叫徐豪杰的學(xué)生部長，用他的急智和擔(dān)當(dāng)，勉強圓了過去。
這或許是今天三中里唯一真實的。
而除了這個小小的插曲，今天整整一天，他感覺自己就像個提線木偶，被人牽著鼻子，看了一場又一場精心安排的“表演”。
他覺得自己被愚弄了，被這些他曾經(jīng)試圖“尊重”和“團結(jié)”的同事、下屬，狠狠地愚弄了！
更讓他感到后怕的是，今天還好是自己來。
如果哪天，鄭書記突然想下去看看，也被這幫人搞上這么一出……
鄭書記是什么人？
那是眼里揉不得沙子、做事雷厲風(fēng)行、對形式主義深惡痛絕的市委書記！
要是讓鄭書記看到，他心心念念、反復(fù)強調(diào)要抓的學(xué)生心理健康、校園生活改善工作，在下面竟然被搞成了這個樣子。
表面光鮮，內(nèi)里敷衍，甚至欺上瞞下！
那會是什么后果？
鄭書記會不會震怒？
會不會覺得他這個分管副市長無能？失職？
甚至……是在和下面的人一起糊弄他？
一想到這個可能，沈立新就覺得后背發(fā)涼。
“不能客氣了……”
“對這群蛀蟲，對這幫習(xí)慣了裝瘋賣傻、陽奉陰違的家伙，不能再講什么‘相互尊重’，不能再搞什么‘顧全大局’了！”
“必須動真格的了！”
“必須讓他們知道，有些事情，是底線！糊弄不得！應(yīng)付不得！”
“回去之后，立刻調(diào)整策略！”
“不，不是調(diào)整策略，是直接掀桌子！”
王志勇從三中回到教育局，一路上心情有點復(fù)雜。
他原本以為，沈副市長這次突擊調(diào)研，肯定會看出不少破綻，少不了一番批評，甚至雷霆震怒。
畢竟，三中那臨時抱佛腳的準備，瞞得過一般人，哪里瞞得過沈副市長這種在省教育廳待過、見過世面的人？
他甚至在車上就想好了，萬一沈副市長問起來，該怎么“解釋”，怎么“檢討”。
結(jié)果呢？
除了早上教學(xué)樓門口那個小意外，被那個機靈的學(xué)生部長徐豪杰巧妙化解了之外，整個調(diào)研過程，出乎意料地“和諧”。
沈副市長看了圖書館新買的書，問了幾個學(xué)生問題，和校長、老師們開了個簡短的座談會，聽取了匯報……
整個過程，沈副市長雖然表情嚴肅，話不多，但也沒有當(dāng)場發(fā)難，沒有提出尖銳的批評。
甚至，在離開的時候，還對學(xué)校的“準備工作”和“精神面貌”，表示了“肯定”。
這讓王志勇大大地松了口氣。
“看來，沈市長也是個明白人嘛……”
王志勇心里暗想。
“看來，之前是我多慮了。”
“沈市長其實挺好相處的，不是那種認死理、揪住不放的人。”
帶著這種輕松甚至有點“自得”的心情，王志勇回到了自己的辦公室。
他剛泡了杯茶，還沒來得及坐下喘口氣，桌上的內(nèi)部電話就響了起來。
他看了一眼來電顯示，是局長辦公室打來的。
肯定是問沈副市長調(diào)研的事。
王志勇不敢怠慢，趕緊拿起電話。
“喂，局長，您找我？”
“志勇啊，回來了？來我辦公室一趟?！?br/>“好的，局長，我馬上過去！”
放下電話，王志勇稍微整理了一下衣服和表情，深吸一口氣，走出了辦公室。
局長的辦公室在樓上，比他的辦公室寬敞氣派得多。
王志勇敲門進去的時候，局長正坐在寬大的辦公桌后面看文件。
“局長，您找我？”
局長抬起頭，看了他一眼，指了指對面的椅子。
“坐吧?！?br/>王志勇小心翼翼地坐下，只坐了半個屁股，腰板挺直。
“沈市長今天去三中調(diào)研，怎么樣？還順利吧？”
局長放下手里的文件，端起茶杯喝了一口，看似隨意地問道。
作為教育局的一把手，分管教育的副市長下去調(diào)研，他自然要關(guān)心。
但說實話，他也沒太往心里去。
在他看來，沈立新這個副市長，雖然是從省里來的，專業(yè)能力不錯，但為人處事比較“文氣”，不是那種喜歡找茬、喜歡折騰人的領(lǐng)導(dǎo)。
只要下面不出大的紕漏，一般不會有什么問題。
所以，他問這話，更多是出于程序上的關(guān)心，而不是真的擔(dān)心。
王志勇聽到局長這么問，心里更加放松了。
他臉上堆起笑容，用一種輕松的語氣說道：
“報告局長，挺順利的！一切都很和諧！”
“哦？具體說說。”
“沈市長主要看了圖書館，跟學(xué)生和老師代表座談了一下，聽取了學(xué)校關(guān)于學(xué)生心理健康和校園生活方面的工作匯報。”
“整體來看，沈市長對我們?nèi)械墓ぷ?，還是……嗯，還是比較滿意的?！?br/>王志勇斟酌著用詞，他不能說沈市長“高度評價”，那太假了。
但說“比較滿意”，應(yīng)該沒問題。
“學(xué)校這邊準備得也很充分，學(xué)生精神面貌都不錯，回答問題也很到位?！?br/>“就是早上剛到的時候，有個小插曲，學(xué)生會執(zhí)勤的和幾個體育生因為校服問題有點小爭執(zhí)，不過很快就解決了，沒造成什么影響。”
“哦？小爭執(zhí)？怎么解決的？”
局長隨口問了一句。
“嗨，就是學(xué)生會一個部長，處理得很機靈，把責(zé)任攬到自己身上了，幾句話就把矛盾化解了?！?br/>王志勇想起徐豪杰那番應(yīng)對，忍不住又夸了一句：
“那學(xué)生是真機靈，挺會來事的！”
局長點了點頭，沒再多問。
在他看來，這種小插曲，無傷大雅，甚至可以說是“基層工作充滿活力”的表現(xiàn)。
“看來沈市長這次調(diào)研，主要還是走走過場，了解一下情況。”
局長下了結(jié)論。
“只要咱們面上工作過得去，別出大亂子，就行了?！?br/>王志勇連連點頭：
“局長說的是！沈市長人還是挺……挺通情達理的，不是那種吹毛求疵的領(lǐng)導(dǎo)?！?br/>“今天整個過程，氣氛都挺好，沈市長也沒提什么尖銳的問題?！?br/>“我看啊，沈市長也就是唱唱高調(diào)，強調(diào)一下重要性，不會真的動真格、下大力氣去折騰這些‘軟性’的東西。”
“畢竟，高考才是硬道理嘛！”
王志勇說著，臉上露出了那種“你懂的”的笑容。
局長也笑了笑，沒說什么。
在他看來，王志勇這話說的沒錯，當(dāng)然，也不算對。
高考是硬道理，這話沒錯。
對于千千萬萬個家庭，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，高考確實就是決定他們未來命運的“硬道理”。
但對于他這個教育局局長，對于王志勇這樣的科長，甚至對于沈立新那樣的副市長來說呢？
高考重要嗎？
也重要。
高考成績，是衡量一個地區(qū)教育水平最直觀、最重要的指標，直接關(guān)系到他們的政績和仕途。
但，它真的是“硬道理”嗎？
恐怕未必。
或者說，不完全是。
對他們這些體制內(nèi)的人來說，真正的“硬道理”，終究是自己屁股底下的位子，是自己頭頂上的烏紗帽，是自己在這個龐大體系里的生存和發(fā)展。
高考成績，只是保住位子、爭取更好位子的一個重要工具和籌碼而已。
只要位子穩(wěn)當(dāng)，只要上級滿意，只要不出大的亂子，高考成績好一點、差一點，或許并沒有想象中那么“要命”。
當(dāng)然，這話只能在心里想想，不能說出來。
局長端起茶杯，又喝了一口，換了個話題：
“沈市長調(diào)研是結(jié)束了，但他交代的那件事，你們基教科還是要上點心。”
“該出的方案要出，該搞的試點要搞。”
“樣子還是要做足的。”
王志勇心領(lǐng)神會：
“局長您放心！方案我們已經(jīng)在弄了，保證很快拿出來！”
“試點學(xué)校我們也初步選了幾個，都是比較……嗯，比較有代表性的?！?br/>“我們一定把這項工作，轟轟烈烈地開展起來，做出聲勢！”
局長滿意地點點頭：
“嗯，你有數(shù)就行?！?br/>“好了，沒別的事了，你去忙吧?！?br/>“好的，局長！”
王志勇站起身，恭敬地退出了局長辦公室。
回到自己的辦公室，王志勇的心情更加輕松了。
看來，沈副市長這次調(diào)研，也就是一陣風(fēng)，吹過就算了。
連局長都這么認為，那就更沒錯了。
他甚至還情不自禁地哼起了一首老歌，好像是年輕時候經(jīng)常聽的，如今歌詞也記不全了。
那首歌怎么唱來著？
好像是……
“原諒我這一生不羈放縱愛自由……”