苧一旁楊曉曉也補(bǔ)充了起來(lái)。
“張局長(zhǎng)，其實(shí)我們不怕辛苦，就怕教不好孩子們。比如我?guī)У乃枷肫返抡n，沒有專門的教材，也沒有教學(xué)參考資料，只能憑著自己的理解給孩子們講講，效果很不好。還有，孩子們現(xiàn)在都想學(xué)英語(yǔ)，但學(xué)校沒有英語(yǔ)老師，我雖然自學(xué)過(guò)一點(diǎn)英語(yǔ)，但水平有限，根本不敢教，怕誤導(dǎo)了孩子們。”
李老師也苦笑著嘆了一口氣。
“是啊，張局長(zhǎng)。我?guī)У娜齻€(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)都不一樣，有時(shí)候上著四年級(jí)的課，腦子里還想著三年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，很容易混淆。而且，每個(gè)孩子的接受能力都不一樣，有的孩子學(xué)得快，有的孩子學(xué)得慢，我根本沒有時(shí)間一個(gè)個(gè)去輔導(dǎo)，只能照顧到大多數(shù)學(xué)生，那些學(xué)習(xí)有困難的孩子，就只能讓他們自己慢慢琢磨，真是覺得很對(duì)不起他們。”
幾位老師你一言我一語(yǔ)，把學(xué)校面臨的師資問(wèn)題、教學(xué)設(shè)備問(wèn)題都詳細(xì)地說(shuō)了出來(lái)。
辦公室里。
氣氛有些沉重，教育局的幾位領(lǐng)導(dǎo)臉上都露出了凝重的神色。
張國(guó)一邊聽，一邊在筆記本上記錄著，時(shí)不時(shí)地皺起眉頭，顯然對(duì)學(xué)校的情況感到擔(dān)憂。
等老師們都說(shuō)完了，胡正義又開口了。
“張局長(zhǎng)，除了師資和教學(xué)設(shè)備，咱們學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施也很落后，教室里的桌椅很多都已經(jīng)破損了，有的椅子腿是用繩子綁著的，孩子們坐著都不安全。”
“還有，學(xué)校的操場(chǎng)就是一片空地，沒有跑道，沒有體育器材，孩子們上體育課，只能在空地上跑跑步、做做游戲。下雨天的時(shí)候，操場(chǎng)積水嚴(yán)重，根本無(wú)法上課。另外，學(xué)校的廁所也很簡(jiǎn)陋，是旱廁，夏天味道很大，冬天又很冷，孩子們很不方便。”
許正見司機(jī)差不多了，接上了話茬。
“張局長(zhǎng)，這些情況我都了解。之前我也想過(guò)給學(xué)校添置一些桌椅和體育器材，但師資問(wèn)題不解決，就算有了這些設(shè)備，效果也有限。孩子們最需要的，還是優(yōu)秀的老師，是系統(tǒng)的教育。所以，這次能不能請(qǐng)教育局的領(lǐng)導(dǎo)們，幫咱們學(xué)校解決幾個(gè)老師的編制？”
張國(guó)放下手中的筆，抬起頭，看著眼前的幾位老師和許正，神色鄭重。
“各位老師，許同志，今天來(lái)咱們學(xué)校調(diào)研，我真是深受觸動(dòng)。你們?cè)谶@么艱苦的條件下，還能堅(jiān)守崗位，盡心盡力地教孩子們，這種精神讓我非常敬佩。也感謝許同志，對(duì)學(xué)校的工作這么支持。”
他頓了頓，繼續(xù)說(shuō)。
“你們反映的問(wèn)題，我都記下來(lái)了。師資不足、教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋、基礎(chǔ)設(shè)施落后，這些都是農(nóng)村學(xué)校普遍存在的問(wèn)題，但在咱們學(xué)校，表現(xiàn)得尤為突出。回去之后，我會(huì)把這些情況向局里的領(lǐng)導(dǎo)班子匯報(bào)，盡快研究解決方案。”
聽到這里，胡正義和幾位老師的眼睛都亮了起來(lái)，臉上露出了期待。
張國(guó)接著說(shuō)。
“關(guān)于師資問(wèn)題，這是咱們學(xué)校最迫切需要解決的。局里最近正好有一批教師的招聘計(jì)劃，主要就是面向農(nóng)村學(xué)校的。我回去之后，會(huì)優(yōu)先考慮咱們學(xué)校的需求，爭(zhēng)取給你們分配至少三名教師，分別負(fù)責(zé)英語(yǔ)、科學(xué)和音樂(lè)美術(shù)這幾個(gè)缺口比較大的科目。”
“另外，我還會(huì)協(xié)調(diào)一下，從縣里的重點(diǎn)小學(xué)抽調(diào)兩名有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，來(lái)咱們學(xué)校掛職指導(dǎo)，幫助提升咱們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。”
“真的嗎？張局長(zhǎng)！”
胡正義激動(dòng)地站了起來(lái)，聲音都有些顫抖。
張國(guó)笑著點(diǎn)頭。
“當(dāng)然是真的。不過(guò)，教師的招聘需要一定的程序，大概一個(gè)月左右就能到位。骨干教師的掛職安排，我回去之后就會(huì)落實(shí)，爭(zhēng)取半個(gè)月內(nèi)就讓他們到崗。”
“太好了！真是太感謝張局長(zhǎng)了！太感謝教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)了！”
胡正義激動(dòng)得語(yǔ)無(wú)倫次，緊緊地握住了張局長(zhǎng)的手。
幾位老師也都非常激動(dòng)，楊曉曉的眼圈都紅了，周老師和王老師不停地說(shuō)著感謝的話。
許正也暗暗松了一口氣。
有了這些老師，孩子們的教育問(wèn)題就能得到很大的改善。
“張局長(zhǎng)，那教學(xué)設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施的問(wèn)題呢？”
他趁熱打鐵，連忙問(wèn)起了另一個(gè)比較關(guān)鍵的問(wèn)題。
張國(guó)說(shuō)。
“教學(xué)設(shè)備方面，局里會(huì)從今年的教育經(jīng)費(fèi)中，專門劃撥一部分給咱們學(xué)校，用于購(gòu)買桌椅、黑板、教學(xué)儀器、圖書資料等。另外，我會(huì)協(xié)調(diào)縣文體局，給咱們學(xué)校調(diào)配一些體育器材，比如籃球、足球、跳繩、滑梯等，讓孩子們有更多的活動(dòng)器材。”
“至于基礎(chǔ)設(shè)施，”
張國(guó)繼續(xù)說(shuō)。
“學(xué)校的操場(chǎng)硬化和廁所改造，這個(gè)工程量比較大，需要和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府協(xié)調(diào)。我回去之后，會(huì)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)溝通一下，爭(zhēng)取把這個(gè)項(xiàng)目納入今年的鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)工程，盡快動(dòng)工。另外，教室的窗戶玻璃、屋頂修補(bǔ)這些小問(wèn)題，教育局會(huì)先撥一部分應(yīng)急資金，讓學(xué)校盡快整改，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。”
聽到張國(guó)的話，胡正義和幾位老師都激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。
他們沒想到，這次教育局的調(diào)研，竟然能解決這么多實(shí)際問(wèn)題。
之前他們只是抱著試一試的心態(tài)，沒想到領(lǐng)導(dǎo)們這么重視，竟然給出了這么全面的解決方案。
“張局長(zhǎng)，各位領(lǐng)導(dǎo)，你們真是為咱們學(xué)校辦了一件大好事啊！為咱們村里的孩子們辦了一件大好事啊！”
胡正義一臉的激動(dòng)，眼眶里閃爍著淚光。
“是啊，張局長(zhǎng)，有了你們的幫助，咱們學(xué)校一定能越辦越好，孩子們也能受到更好的教育了。”
張國(guó)拍了拍胡正義的肩膀，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。
“胡校長(zhǎng)，各位老師，這都是我們應(yīng)該做的。教育是國(guó)之大計(jì)，農(nóng)村教育關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)村孩子的未來(lái)，關(guān)系到鄉(xiāng)村振興的大局，我們不能有絲毫的懈怠。”
“這次我們來(lái)調(diào)研，就是要了解基層的真實(shí)情況，解決實(shí)際問(wèn)題。你們以后在工作中遇到什么困難，隨時(shí)可以向教育局反映，我們一定會(huì)盡力幫助你們解決。”