之所以英語課做化學(xué)作業(yè),因?yàn)榛瘜W(xué)留的是一整張卷子,快的話用不了一節(jié)課,慢的話一節(jié)課出點(diǎn)頭也能完成。
齊磊做的快,30分鐘搞定,就拿出英語課本背單詞。
前面的楊曉和吳寧比他慢一點(diǎn)不多,也開始背單詞。倒是盧小帥有點(diǎn)慢,放學(xué)鈴已經(jīng)響了,還沒做完。
不過也快了,干脆沒著急走,多留了十分鐘把化學(xué)卷做完。
至于午飯,只要說一聲就好,有人幫他帶回來。
等盧小帥從化學(xué)卷子里拔出腦袋,正好蔣海洋,還有齊磊他們已經(jīng)拎著一堆盒飯回到了教室。
不論什么年代,學(xué)校食堂都好像是難吃的代名詞,所以如果中午不回家,大伙兒都在校門外的小攤販那里尋覓午餐,兩塊五的盒飯、一塊五的冷面,或者是包子什么的。
當(dāng)然,校外也有私人的小食堂,一般的價格是葷菜一塊,素菜五毛,米飯也五毛一份。
但是一般情況下,齊磊他們不愛去,不如兩塊五的盒飯,可以帶回班里一起邊吃邊聊。
其實(shí),中午的時間是最容易聯(lián)絡(luò)感情的,夏天一起吃盒飯,到了冬天就可以從家里帶飯了。每到中午,爐子上要摞兩層的飯盒,滿屋子都是飯菜的香味。
吃飯的時候,還可以到女生的飯盒里搶肉吃。
就比如現(xiàn)在,程樂樂把蒜苔炒肉統(tǒng)統(tǒng)扒到吳寧那里,又把吳寧的燒茄子全部搶走。
大伙兒一邊吃一邊鬧,順便聽齊磊吹牛皮。
其間,徐小倩從窗外過,也拿著盒飯,見齊磊和同學(xué)們賊熱鬧,也只是多看了兩眼,并沒有進(jìn)來。
這是二人心照不宣的默契。
畢竟章南是校長,兩人還是比較注意影響的。
包括平時上下學(xué),也都是徐小倩自己一個人走出學(xué)校,自己回家。然后齊磊會借拿車的時間磨蹭一會兒,在校外與之不期而遇,載著她一路遠(yuǎn)去。
至少在校內(nèi),還刻意保持著距離。畢竟大校長的女兒,如果談戀愛,再傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng),確實(shí)影響不太好。
雖說章南還算開明,但開明的前提是,兩個孩子不要做的太過分。
齊磊可是那種得寸進(jìn)尺的人,徐小倩也知道老媽克制的底限。
所以,即便兩人從未商量過,但是在學(xué)校里還是比較克制的。
此時,齊磊正開合著一張大油嘴,吹噓著他的學(xué)習(xí)秘訣。
徐小倩故意放慢腳步聽了聽,隨之撇嘴,嘟囔出一句,“山中無老虎,猴子稱霸王!”
“什么?”同行的兩個同學(xué)以為在和自己說話,疑聲發(fā)問。
徐小倩趕緊裝作沒事發(fā)生,眼神四處飄,“沒說什么呀?”
卻是同行的兩個女生都越過她,看向十四班內(nèi),自然焦點(diǎn)就是齊磊。
一個女生道:“你還別說,他們班頭兒其實(shí)挺帥的呢,之前怎么沒發(fā)現(xiàn)?”
另一個女生則道:“帥不帥的倒無所謂,主要是乖,吉他還那么炸,討喜!”
“討喜你去追啊!還得抓點(diǎn)緊哦。剛才,二班、九班有幾個朋友已經(jīng)在向我打聽十四班的石頭了。”
“......”
徐小倩臉一黑,突然感覺危機(jī)四伏。
......
——————
晚自習(xí)因?yàn)橐ヅ啪殻瑫r間是晚上6點(diǎn)到8點(diǎn),相當(dāng)于占用了一部分晚飯時間,還有一節(jié)自習(xí)課。
相當(dāng)?shù)臒o恥!
合唱隊無論唱歌的,還是伴舞的,也都基本是這個時間。
因?yàn)椋R磊已經(jīng)和盧小帥打賭的關(guān)系,把第一節(jié)晚自習(xí)應(yīng)該干什么,先干哪個,后干哪個,都寫在了黑板上。
好吧,其實(shí)盧小帥也是合唱隊的,根本用不著,齊磊就是故意給別人看的。
比如方冰,一進(jìn)教室就看到了黑板上的時間表,登時撇嘴不屑,憑啥聽你的?鬼特么才信你!
可是,因?yàn)橥鯑|和董偉成都去合唱隊了,他的小伙伴兒都跑了,成了孤家寡人,沒人和方冰聊天,也沒人陪他吹牛B,自習(xí)鈴一響,方冰往那兒一坐,跟個傻子似的。
實(shí)在無聊,不得不給自己找點(diǎn)事兒干,于是,掏出英語練習(xí)冊開始寫。
正是齊磊列在黑板上的第一項(xiàng)。
其間,劉卓富來了,本打算照個面兒就走,但看到了黑板上的時間表,不由不動聲色的暗自一笑。
一看字就知道是齊磊寫的,心說,他終于開始干正事了。
在班里轉(zhuǎn)了一圈兒,發(fā)現(xiàn)連方冰都在寫作業(yè),英語已經(jīng)寫完了。
好吧,不是寫完了,而是“看”完了。
羅漂亮留的練習(xí)冊作業(yè)有一多半兒都不會,用齊磊的話說,不會就空著,別糾結(jié),也別多琢磨,浪費(fèi)時間。
方冰深得精髓,巴不得不琢磨,基本就是空著,寫上的東西不多。
十多分鐘就給搞定了,老劉進(jìn)屋這會兒,正在做語文作業(yè)。
那是時間表的第二項(xiàng)。
對此,劉卓富暗暗點(diǎn)頭,心說,看來齊磊還是有一套的,沒有辜負(fù)章校長的厚望。
其實(shí),章南私下里跟劉卓富談話,說暫時不要給十四班太多壓力,盡量給齊磊一點(diǎn)時間的時候,劉卓富心里是有意見的,他不太懂章校長為什么那么相信齊磊。
不過現(xiàn)在看來,齊磊似乎還真起到了作用。至少像方冰這樣油鹽不進(jìn)的選手,也能安靜下來做題了。
也別管他是主動還是被動,是認(rèn)真還是敷衍,有這個苗頭就是好的。
所以,本打算看一眼就走的劉卓富索性就留了下來,正好現(xiàn)在多數(shù)在班的同學(xué)做的都是語文作業(yè)。
老劉干脆就停在方冰身邊,看著他做,遇到不會的,理解錯誤的,指點(diǎn)一下,再稍加講解。
也不光盯著方冰一個人給他壓力,過一會兒再繞到別的同學(xué)那里看看。
有重點(diǎn)題型,干脆坐在桌子上,聲音大一點(diǎn)給全班都講了一下。
這種比較親民的方式,還是很能讓十四班眾接受的,沒有壓迫感。
偶爾老劉還開兩句玩笑,逗大伙兒一樂,其實(shí)也挺好的。
要知道,這種待遇,只在一班有。
之前的晚自習(xí),老劉基本上就是到十四班報個到,然后鉆進(jìn)一班就不出來了。
一呆就是半堂課,甚至一節(jié)課。
然后,等老劉一走,別的老師再接班。
一般情況下,一班班主任汪國臣都是第三節(jié)自習(xí)后半堂過去,一直待到放學(xué)。
可以說,一班的成績好,不單單是學(xué)生努力,老師也占了很大的因素。高中就不說了,初中的時候,哪個不是被老師重點(diǎn)照顧的對象?
今天,十四班也終于享受了一回。
等第一節(jié)自習(xí)結(jié)束,齊磊他們也回來了。
合唱隊還在學(xué)歌,舞蹈隊還沒排出來舞蹈動作,而齊磊他們四個也在熟悉合唱曲目,所以是分開的。
樂隊一波,合唱隊一波,舞蹈隊一波。
盧小帥和付江他們在舞蹈隊,回來的路上就跟他們顯擺,說是女舞那邊今年質(zhì)量賊高,高一學(xué)年的幾朵花都聚齊了。
吳寧問誰最帶勁,盧小帥一聳肩,都挺好!
要單論顏值,那肯定是徐倩,她也倒霉的被抓了壯丁。
只不過,徐倩是短發(fā),有點(diǎn)不討喜,男生大多還是喜歡長發(fā)飄飄,或者馬尾女生。
你還別不信,長發(fā)在男生心目中真的很重要。
吳寧初中班級就有一個要董薇女生,留了三年的短碎發(fā),全班沒一個覺得這個女生有多贊。
結(jié)果初三最后一個學(xué)期,實(shí)在沒時間理發(fā)就留長了,再加上過了一個暑假,開學(xué)已經(jīng)是長發(fā)飄飄,簡直就跟換了一個人似的,驚艷主樓十二個班。
連吳小賤都后悔了,“初二我就覺得董薇對我有點(diǎn)意思,哥還沒當(dāng)回事兒,唉!”
大伙兒只能用一句話來回應(yīng)吳小賤,異口同聲,“要點(diǎn)臉吧...挺貴的。”
....
回到班里,第二節(jié)自習(xí)汪國臣就過來了。
是劉卓富和他通了氣,按黑板上的自習(xí)時間表,這節(jié)十四班應(yīng)該是做幾何作業(yè)。
但是,今天幾何老師晚上有事兒,沒過來,代數(shù)幾何又不分家,汪國臣就臨時給頂頂替一下。
待遇和一班一樣,而且汪國臣比劉卓富還幽默許多,他一來,大伙兒其實(shí)挺歡迎的。
就這樣,齊磊帶著大伙兒上自習(xí)的第一天,就這么過去了。
等下了晚自習(xí),盧小帥突然發(fā)現(xiàn),他回家好像沒事兒干了!!
是的,該弄的在學(xué)校都弄完了,耽誤的第一節(jié)晚自習(xí),沒做的語文和英語作業(yè)后兩節(jié)也補(bǔ)了回來。
也就剩點(diǎn)英語單詞,還有點(diǎn)政治課文沒背。睡前和早起,估計二十分鐘就能搞定。
這特么的!!
感覺整個人都不一樣了。
神清氣爽啊!
至于其他人,劉林、郝同因?yàn)闆]參加合唱隊的緣故,不但把作業(yè)寫完了,單詞也背完了。
連方冰都差不多把作業(yè)搞定了。
要知道,開學(xué)到現(xiàn)在,方冰可是從來沒做過作業(yè)的。
而且,并不太累嘛?挺輕松的。
他們甚至在齊磊的提醒下,把明天要學(xué)的英語和物理都簡單地看了一遍。
“不用往死里記,有個大概印象就行,做到懂的心里有數(shù),不懂的也知道哪不懂就行了!”
“哦!!”大伙兒老聽話了,現(xiàn)在齊磊說啥是啥。
第二天早自習(xí),都不用齊磊提醒,全班都在做地理作業(yè)。
昨天作業(yè)少,還都搞定了,正好可以把明天的地理作業(yè)拿出來寫一寫。
然后,第一節(jié)英語課,方冰又懵了。
學(xué)習(xí)....真的這么容易嗎?
整整一堂課,他居然沒溜號,而且還都聽懂了。
哦操!!簡直就離譜!
方冰甚至生出錯覺,我特么是英詞天才來的?
其實(shí)....
他想多了,他要是天才,那十四班個個都是天才。因?yàn)榻^大多數(shù)人這堂課都聽懂了,而且也沒溜號。
這是因?yàn)樽蛱斓挠⒄Z作業(yè)起到了作用。
雖然大多數(shù)題都不會,但是起碼他看了一遍題,潛意識里知道自己哪里不會,哪里會了。
不像以前一樣,有的時候良心發(fā)現(xiàn)也做作業(yè),可是拿起來一看不會,在那憋著,憋著。
憋著憋著,信心憋沒了,干脆一扔,不做了!
方冰這種是,不做了,也不學(xué)了。那些想學(xué)的,想做的,就一個心態(tài),等老師講。
結(jié)果后面是什么題,為什么不會,一點(diǎn)也不知道。老師講的時候,他也是懵的。
而今天不一樣,即便不會,也都聽齊磊的,審過一遍題。羅漂亮講作業(yè)的時候,不自覺的就投入進(jìn)去,而且專門聽他不會的那幾道題。
好奇心作祟也得知道為啥不會。
這和齊磊讓劉林預(yù)習(xí)課文,知道哪里懂,哪里不懂其實(shí)是一個道理。
只要你看過,哪怕只是一遍,潛意識里就會形成求知欲。特別是不懂的那些地方,更容易認(rèn)真聽。
當(dāng)然了,方冰能聽懂,十四班發(fā)現(xiàn)效果這么好,其實(shí)還有一個原因。
那就是,現(xiàn)在十四班教的東西簡單,老師都是挑基礎(chǔ)教,也就是傻子題。
要是正常進(jìn)度,正常的難度,想見效果可沒這么快。
索性,齊磊不著急,老師們也不著急。
重要的是就是學(xué)習(xí)方法,只要掌握的學(xué)習(xí)方法,后面都好說。
有的學(xué)生,到高三才開始發(fā)力,一樣能有一個好的結(jié)果。真的不僅僅是因?yàn)槁斆鳎菍W(xué)習(xí)方法找對了。
而十四班還有三年呢!耽誤幾天又怎么了?
不過,潛移默化的改變還是有的,只不過很多人發(fā)現(xiàn)不了。
比如,老師們每天安排的作業(yè)在逐漸加量。
自習(xí)課也不再是無人看管狀態(tài),幾個老師輪流出現(xiàn),而且教的內(nèi)容上其實(shí)也有變化。
聽劉卓富、汪國臣那忽悠吧,還只教基礎(chǔ),只學(xué)會那30%,就行?
其實(shí)教的是啥,到底是不是基礎(chǔ)的30%,難度到底有多大......誰知道啊?
那幫老師鬼著呢!
汪國臣見十四班有了一點(diǎn)學(xué)習(xí)氛圍了,已經(jīng)開始偷偷的夾帶私貨了。
別的老師也差不多,在逐漸的加碼。
只有十四班眾還傻了吧唧的認(rèn)為,老師教的都是最簡單的。
只是可惜啊,他們想發(fā)現(xiàn)端倪都不容易!
因?yàn)槭陌啵驴疾挥浫氤煽儯贿M(jìn)學(xué)年大榜。
你當(dāng)這是幾個老師給十四班機(jī)會,可以心安理得的放羊偷懶?哪那么多好事兒?
全都是套路!
不入成績不排榜,你就永遠(yuǎn)不知道自己是什么水平,也永遠(yuǎn)以為老師都那么和藹可親,放最簡單的東西讓十四班偷懶。
更永遠(yuǎn)的認(rèn)為自己就是渣子,別說隔壁的一班了,比主樓的十二個班也差遠(yuǎn)了。
當(dāng)然了,差生其實(shí)是需要鼓勵的,讓他們看到進(jìn)步也是幫助他們提高的一種手段,這種哄騙和隱瞞不見得是好事。
但是實(shí)話實(shí)說,十四班還沒到需要鼓勵的那一步。
現(xiàn)在的首要問題是學(xué)習(xí)氛圍!
還不是普通班,有好學(xué)生有差生的那種學(xué)習(xí)氛圍。那種氛圍對這幫咸魚沒用,只會當(dāng)害群之馬,自己弄不明白,還拉別人下水。
十四班的學(xué)習(xí)氛圍說白了就是,你爛我也爛,你學(xué)我不學(xué)。
但是,如果你們一堆爛的開始學(xué)了,那我就坐不住了,我得和你一個水平才行。
反正別讓你們拉下太多,否則玩不到一塊兒去了。
而這種學(xué)習(xí)氛圍,其實(shí)是消極的,被動的!
需要進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變,把被動變成主動,讓渣子們心甘情愿的學(xué)。
就是先要讓他們有了學(xué)習(xí)的意愿,之后才是需要鼓勵,給他們信心的時候。
那這個信心到時候從哪來呢?
幾個老師也已經(jīng)想好了。
想像一下...
當(dāng)這些差生,以為學(xué)的都是基礎(chǔ)沒法和別人比,然后突然有一天與大榜合并,發(fā)現(xiàn)自己不是墊底!
好像也沒那么差。
那個時候,有了學(xué)習(xí)氛圍,也有了學(xué)習(xí)的意愿,再加上“并不比別人差”的激勵。
那得有多大的推力?
不說一飛沖天,徹底扔掉差生的帽子還是有可能的。
而且....
如果再反過來說呢?
普通班,尖子班,突然發(fā)現(xiàn)十四班不知道從哪冒出來了,不但不咸魚,還對他們構(gòu)成了威脅。
得是什么心情?
人就是這樣,被比自己強(qiáng)的人比下去,哪怕是和自己差不多的人比下去,其實(shí)沒啥感覺也生不出什么斗志。
可是,你要是讓一群不如你的人比下去了,很多人是接受不了的,會想方設(shè)法的把面子找回來。
起碼得把十四班超過去,不能讓一幫渣子騎在頭頂吧?
如果真到普通班和差生班較勁的地步,那章南就得逞了。
因?yàn)樗钇谂蔚母偁幁h(huán)境就形成了!
你品,普通班在和差生班的較勁,會不會拉動成績的整體上浮?會不會縮小和尖子班的距離?
那尖子班怎么辦?眼瞅著被普通班和差生班超越?
不會的,那是一群天之驕子!
哪怕不可能被超越,也無法容忍被超越的可能,甚至被拉近距離都不行。
那群好學(xué)生更驕傲,只會比現(xiàn)在更努力,更拼命的拿出更好的成績。
所以說,這才是整個高一學(xué)年的陰謀。
分尖子班、普通班、差分班,把好學(xué)生、壞學(xué)生隔離開并不是目的,普通班也有差生,二中的成績洼地不僅僅是十四班。
只不過,那些差生是另外一種情況,他們學(xué)習(xí)不好,但有學(xué)習(xí)的欲望足,也能融入整體的學(xué)習(xí)氛圍。
十四班就不一樣了,都是問題兒童,而且問題還都不單單出現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上。
如果這幫小混蛋瘋起來,那整個學(xué)年這盤大棋也就活了!
......
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第14章 危機(jī)四伏的徐小倩
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