“什么，性格問(wèn)題？”
初之心聽(tīng)到這話(huà)，有點(diǎn)傻眼了。
她覺(jué)得自己對(duì)兩個(gè)小家伙還算了解，她想過(guò)他們會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，唯獨(dú)沒(méi)想過(guò)他們會(huì)出現(xiàn)性格問(wèn)題。
因?yàn)樵谒挠∠笾校还苁菆A寶還是糖寶，都是那種特別聰明，懂事，不鬧騰的天使小孩，怎么可能出現(xiàn)性格問(wèn)題呢？
“圓寶糖寶媽媽?zhuān)阆葎e緊張，我說(shuō)他們性格問(wèn)題，也不是說(shuō)他們就做了什么很壞的事情，只是我覺(jué)得他們這個(gè)年紀(jì)，有這種性格不太好。”
蘭老師搖搖頭，流露著對(duì)兩個(gè)孩子的可惜。
“老師，你別嚇我，他們到底是什么性格問(wèn)題？”
初之心抓了抓衣角，反而更緊張了。
能讓老師專(zhuān)門(mén)留下她，強(qiáng)調(diào)一下的問(wèn)題，怎么可能是小問(wèn)題呢
“總的來(lái)說(shuō)，就是他們太......早慧了，跟其他小朋友玩不到一塊兒，然后其他小朋友自動(dòng)就會(huì)很崇拜他們，他們會(huì)把其他小朋友當(dāng)成是自己的下級(jí)，隨意差使命令其他小朋友這種。”
蘭老師措辭了一會(huì)兒，繼續(xù)說(shuō)道：“比如哈，糖寶有時(shí)候吃飯，會(huì)讓別的小朋友給她剝水果皮之類(lèi)的，圓寶就更過(guò)分了，他......他還讓其他小朋友給他寫(xiě)作業(yè)，被我發(fā)現(xiàn)了，他也不覺(jué)得自己有問(wèn)題，說(shuō)是那些作業(yè)太簡(jiǎn)單了，他做就是浪費(fèi)時(shí)間。”
蘭老師說(shuō)著說(shuō)著，抹了把汗，朝辦公室外張望，似乎也怕兩個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)她說(shuō)他們壞話(huà)，弱弱的補(bǔ)充了一句，“雖然，圓寶說(shuō)的也是事實(shí)，那些作業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，但是......但是這種習(xí)慣總是不好的。”
“還有這種事？”
初之心是第一次知道這些事情的，怒火一下子就上來(lái)了，“蘭老師，您說(shuō)的是真的嗎？”
除了憤怒，初之心更多是不敢相信。
至少在她面前，兩個(gè)小家伙又勤快又聽(tīng)話(huà)，對(duì)她百依百順的，一丁點(diǎn)也看不出是這么霸道嬌氣的性格。
“千真萬(wàn)確啊，你看這里還有視頻。”
蘭老師拿出手機(jī)，翻出一段視頻，視頻里正是一個(gè)小男生殷勤的給糖寶剝香蕉皮的畫(huà)面。
“還有這個(gè)字跡，一看就不是圓寶的字。”
蘭老師又拿出圓寶的作業(yè)本，上面的字跡明顯不是圓寶的。
“不過(guò)圓寶也厲害，他知道這有破綻，然后就命令給他寫(xiě)作業(yè)的小朋友模仿他的字跡，別說(shuō)還越模仿越像，反而把那個(gè)小朋友的字給練好了。”
蘭老師說(shuō)到這里，又有點(diǎn)哭笑不得。
“額，是，是嗎？”
初之心扶了扶額頭，面對(duì)著鐵證如山，連解釋都沒(méi)辦法解釋了，只能立正挨打，“對(duì)不起啊蘭老師，我不知道我家孩子這么過(guò)分，居然還霸凌別的小朋友，回頭我一定好好教育教育他們。”
她沒(méi)想到，自己一直擔(dān)心圓寶糖寶遭遇霸凌，結(jié)果反而是圓寶糖寶霸凌別人？
同樣讓她無(wú)法忍受。
“不不不，圓寶糖寶媽媽?zhuān)麄儧](méi)有霸凌，相反這些小朋友以服從他們?yōu)轵湴粒　?br>蘭老師趕緊解釋道：“有時(shí)候，他們還會(huì)因?yàn)檎l(shuí)給圓寶糖寶服務(wù)而爭(zhēng)搶吵架......”
“哈？”
初之心再次啞言。